安全生产技术知识教育包括一般生产技术知识.docx

安全生产技术学问教育包括一般生产技术学问、一般安全生产技术学问和专业安全生产技术学问等的教育。
一般生产技术学问教育
生产技术学问是人类在制服自然的斗争中所积存起来的学问、技能和阅历。安全技术学问是生产技术学问的组成局部，要把握安全技术当、设备失灵。
个人防护用品用具—防护服、手套、护目镜及面罩呼吸器官护具、听力护具、安全带、安全帽、安全鞋等腰三角形缺少或缺陷：①无个人防护用品、用具；②所用防护用品、用具不符合安全要求。
生产〔施工〕场地环境不良：①照明光线不良，照度缺乏，作业场地烟雾尘布满视物不清，光线过强；②通风不良，无通风， 通风系统效率低，风流短路，停电停风时放炮作业，瓦斯排放未到达安全浓度时放炮作业，瓦斯浓度超限；③作业场所狭窄， 作业场地杂乱，工具、制品、材料堆放担忧全；采伐时，未开“安全道”，迎门树、坐以工代殿树、搭挂树未作处理。
交通线路的配置担忧全，操作工序设计或配置担忧全，地面滑， 地面有油或其他液体，冰雪掩盖，地面有其他易滑物。
十、什么是伤亡事故？伤亡事故如何分类？
伤亡事故指企业职工在生产劳动过程中，发生的人身损害、急性中毒大事事故。即职工在本岗位劳动，或虽不在本岗位劳动，但由于企业的设备和设施担忧全、劳动条件和作业环境不良、治理不善，以及企业领导指派到企业外从事本企业活动，所发生的人身损害〔即轻伤、重伤、伤亡〕和急性中毒事故。企业职工伤亡事故分类如下：
事故类别，包括：
物体打击、车辆损害、机械损害、起重损害、触电、淹溺、灼烫、水 灾、高处坠落、坍塌、冒顶片帮、透水、放炮、火药爆炸、瓦斯爆炸、锅炉爆炸、中毒和窒息、其他损害。
损害程度分类：
轻伤，指造成职工肢体伤残，或某些器官功能性或品质性轻度损伤， 表现为劳动力气轻度或临时丧失的损害。损失工作日低于 103 日。 重伤，指千百万职工肢体残缺或视觉、听觉等器官受到严峻损伤，一般能引起人体长期存在功能障碍，或劳动力气有重大损失的损害。损失工作日等于和超过 105 日。
死亡。
事故严峻程度分类：
轻伤事故，指只有轻伤的事故。
重伤事故，指有重任但无死亡的事故。死亡事故，指一次死亡 1-2 人的事故。
重大死亡事故，指一次死亡 3-9 人的事故。
特大伤亡事故，指一次死亡 10 人以上的事故〔包括 10 人〕。预防事故发生的根本原则主要有以下四条：
事故可以预防。在这种原则根底上，分析事故发生的缘由和过程， 争辩防止事故发生的理论及方法。
防患于未然。事故与后果存在着偶然性关系，乐观有效的预防方法是防患于未然。只有避开了事故，才能避开事故造成的损失。
铲除可能的事故缘由。事故与其发生的缘由是必定性关系。任何事故的消灭，总是有缘由的。事故与缘由之间存在着必定性的因果关系。为了使预防事故的措施有效，首先应当对事故进展全面的调查和分析，准确地找出直接缘由、间接缘由以及根底缘由。所以， 效的事故预防措施，来源于深入的缘由分析。
全面治理的原则。这是指在引起事故的各种重要的缘由，必需全面考虑、缺一不行。预防这三种缘由的相应对策为技术对策、教育对策及法制〔或治理〕对策。这是事故预防的三根支柱。假设只是片面地强调某一根支柱，事故预防的效果就不好。
防止触电事故的组织治理措施有哪些？
治理人员和机构
为了做好电气安全治理工作，安技部门应当有专人