组合图形的面积设计反思.doc

《组合图形的面积》教学设计
灞桥区东李小学
陈 小 凤
北师大五年级上《组合图形的面积》导学案
教学目的
1、复习稳固各种图形面积的计算方法，会求组合图形的面积。
2、通过理论操作，进步观察、分析才能和解题的灵敏性；能正确地分析图形。
3、培养学生的合作、探究意识及创新精神，及积极参和数学学习活动的习惯。
教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。
教学难点：理解计算组合图形面积的多种方法。
教学关键：学会运用“分割”和“添补”的方法计算组合图形的面积.
教学准备：电脑课件、彩色卡纸、彩笔、尺子等.
教学设计：
（一)复习旧知，观察动画，引出新知
1、师：同学们玩过七巧板吗?（学生介绍七巧板的图形）
2、师出示学过的五种图形，学生说面积公式.
3、播放动画，学生观察，认识组合图形。
（二)动手拼图，初探方法
1、自拼图形，分析要素
拿出七巧板，两人合作拼一个组合图形。
小组讨论考虑:
（1）你拼的组合图形由什么根本图形组成的?
（2）怎么求你这个组合图形的面积呢？
2、展示图形,学生汇报。
3、翻开思路，探究面积.
（三)拓展方法，开展思维
1、师播放动画，学生观察。
2、出例如题：如今，老师遇到了一个问题，和组合图形的面积有关，请同学们帮帮老师，最近老师家要装修，方案在客厅铺地板（媒体出示课本第75页的客厅平面图）.
请你估计老师家至少要买多大面积的地板。
3、学生两人一组动手划一划，分一分，想方法解决。
4cm
6cm
3cm

7cm
我把它分成了（ ）形和（ ）形。我先计算（ ）的面积，再计算( ）的面积，然后把它们的面积
（ ）就是客厅的面积了 。
计算过程： S（ ）=

S( )=
S组合图形=
4、学生交流汇报做法。
5、归纳进步,先让学生交流，然后师小结计算组合图形面积的步骤.
(四）稳固训练，一题多解.
1、出示右图一间房子侧面墙的形状，它的面积是多少平方米?(学生合作完成)。
2、出示中队旗，学生交流方法并计算。、
3、出示图:绿色草坪中有一条小路，求草坪的面积。
(五）小结：这节课你有什么收获？
1、学生自评.
2、学生互评。
3、师小结本节课学生的学习情况。

《组合图形的面积》教学反思
灞桥区东李小学
陈 小 凤
2020年11月19日
《组合图形的面积》教学反思
一、教材分析
三年级时，学生已经学习了长方形和正方形的面积计算，在本册的第二单元中，学生又学行四边形、三角形和梯形的面积计算，本节课的内容是这两方面知识的开展，也是日常生活中经常需要解决的问题。
教材呈现的内容分为两个部分:一个感受计算组合图形面积的必要性，即计算客厅的面积;二是针对组合图形的特点，安排了三组提示性的解决问题的方法，这也是学生今后计算组合图形面积的根本方法。教学时，要引导学生主动探究，交流发现解决问题的方法。
二、本节课的设计思路及意图。
本节课我的教学分为五大步：观察动画，引入新知—-动手拼图,初探方法-—拓展方法，开展思维—-稳固训练，一题多解—-交流互评,归纳总结。
下面我详细的谈一谈各部分的设计及意图:
（一）观察动画,引出新知这部分，首先我让学生介绍七巧板，然后复习学过的图形的面积计算公式，再播放动画让学生观察，认识组合图形，：我从学生感兴