1 古诗两首[7].docx

1 古诗两首
教学目的
【知识技能】
1。能准确识读生词,、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
【过程和方法】
培养学生运用方法理解诗句的才能。
【教学重点】
古诗两首
教学目的
【知识技能】
1。能准确识读生词,、标准地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
【过程和方法】
培养学生运用方法理解诗句的才能。
【教学重点】
。
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
,并能利用手中的学习工具自学古诗。
,体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
（一）揭题、释题、理解作者
　　,你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。(学生起来背）
(二）图文结合、初知大意。
　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么?听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝.)看着这幅图你有什么感觉？
　　：
　　（1）学生练读。
　　（2）指名读，正字音:
　　 （三）导读古诗，感受诗意.
　　　　2。学习一、二句：
　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句?指名说，大家补充。
　　　（2）学生质疑：
　　　
(3）齐读第一句，指导停顿：
　　　草长／莺飞／二月天，
　　（4)指名讲第二句，重点理解：
　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着.）　　
　　（5)指导读：
　　河堤／杨柳／醉／春烟。
　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受?
　　（7）这么让人如痴如醉的风光,我们该怎么读好？
　（8)指名反复读。老师指导。
　(9）配乐全班齐读一二句.
　　3。学习三、四句：
　（1)指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
（2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)
　　指名说诗意，理解“纸鸢”。
3。学生练习写字。
学生练习。老师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
第二课时
(一）知诗