晚上的太阳教学设计 晚上的太阳说课稿.docx

晚上的太阳教学设计 晚上的太阳说课稿
　　《晚上的太阳》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文，课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术，救了母亲。告诉人们遇事要动脑动手。以下是小编为你整句可以看出?(一片光明 顺利)
　　9、师生合作演示。
　　学习第三、四、五自然段
　　1、爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利作完了手术，医生高兴地说：——(引读医生的话)
　　2、假如当时你在场，你会说些什么?
　　3、爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术。妈妈醒来了，苍白的脸上露出自豪的笑容，妈妈为什么自豪?(讨论交流)指导朗读。
　　4、但是爱迪生并不满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——(读爱迪生的话)后来爱迪生真的——(引读)
　　5、(出示爱迪生的话)大家注意没有，爱迪生的话里有两个太阳，它们有什么不同，你们知道为什么吗?
　　6、“一本正经”什么意思，从这个词上你体会到什么?
　　7、爱迪生小小年纪就想发明晚上的太阳，他的志向是多么远大呀!练习朗读爱迪生的话。
　　8、后来，爱迪生真的发明了电灯，思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢?(引导学生明白，爱迪生从小有坚定地信念、爱思考、勤实践)
　　三、练习讲故事
　　1、出示提纲，自由准备
　　2、同桌互讲，
　　3、指名讲。(师生评议)
　　四、总结课文。
　　学了这篇课文，你懂得了什么?
　　五、布置作业：
　　找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。
　　板书设计
　　15、晚上的太阳(电灯)
　　爱迪生 十万火急
　　(发明之王) 急中生智
　　化险为夷
　　《晚上的太阳》说课稿
　　一、 说教材。
　　今天我说课的内容是：苏教版语文二年级下册第15课《晚上的“太阳”》。这篇课文讲述了世界著名科学家爱迪生小时侯在妈妈生病时，用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术，救了妈妈的故事。旨在引导学生学习爱迪生遇事善于观察，善于思考的品质。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、想象能力的好材料。(因此，根据课标的基本理念和学生的实际情况，我确定如下教学目标：)
　　二、说教学目标
　　知识技能目标：1、运用已有的识字经验和方法，学会“医、性”等10个生字，认识“区字框”。理解新词。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习默读课文，会复述这个故事。
　　过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力。
　　情感态度目标：引导学生学习爱迪生从小遇事敏于观察，善于思考的品质。
　　三、教学重点、难点：其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，我们学生对爱迪生这位科学家和他发明的电灯等比较熟悉，因此，理解爱迪生如何帮医生克服手术光线困难，感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。
　　第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“请、急”等8个生字。
　　第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。指导学生继续端正匀称写好“医、性”两个生字。
　　四、 说教法学法。运用自主、合作、探究的学习方法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“教是为了不教”的教学境界。
　　五、说教具：ppt
　　我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
　　第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利。通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验;在语境中认识生字“请、急”等，指导学生把字写端正、匀称。
　　第二课时：创设情境，感情朗读，引导学生反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生的品质。指导学生学习生字“医、性”， 指导学生把字写端正、匀称。
　　(下面，我就着重讲第二课时的教学。本堂课我打算分四个环节组织教学)
　　复习导入，整体感知;精读感悟，悟中升情
　　个性作业，拓展延伸;识写生字，探究入微
　　说教学过程：
　　一、复习导入，整体感知
　　1、今天，我们继续学习第15课。老师板书课题。〖学生齐读课题〗
　　2、老师先检查一下生字词。〖学生默读——开火车读——齐读。〗
　　犹豫 手术 痛苦 发明 无可奈何 焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正经
　　(设计意图：复。)
　　二、精读感悟，悟中生情
　　(一)学习第一段
　　1、通过上节课的学习，我们知道晚上的“太阳”