《 黄鹤楼》 教学设计.doc

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《 黄鹤楼》 教学设计
严陵中学2021级10、16班 任课老师：刘新梅
一、教学目的:
1、知识和才能目的：
（1）理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。 
（2）背诵并默写全诗.
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《 黄鹤楼》 教学设计
严陵中学2021级10、16班 任课老师：刘新梅
一、教学目的:
1、知识和才能目的：
（1）理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。 
（2）背诵并默写全诗.
2、过程和方法目的：
用自己的方式吟诵本诗。
3、情感态度和价值观目的:
品味感受诗歌所表达的物是人非、归思难禁的思想感情。
二、教学重点：
1、本诗吟诵技巧的学习 。
2、感受作者对物是人非的感慨。
三、教学难点：
简单古诗吟诵的练习.
四、教学方法：1、朗读法。2、联想想象法。3、模拟练习法。
五、课时安排：1课时
六、教学流程：
（一）故事导入（1分钟）
古人有登楼题诗的载：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后,自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头
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”，，曾两次作诗模拟此诗的风格。终究是怎样的一首诗让伟大的浪漫诗人李白如此赞赏呢？就让我们一起走进这一首崔颢的《黄鹤楼》吧！（精品文档请下载）
（板书:黄鹤楼）
初吟古诗，感受韵律美。 （12分钟)
老师示范吟诵.
2、老师带着学生划好诗歌节奏。
明确:昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲.
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁
3、点明古诗吟诵要求：
①平声平缓而悠长,仄声猛烈而急促（平长仄短）
②尾韵拖长
4、标注好本诗中平声仄声.
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。(平平仄平平仄仄,仄仄平平平仄平。）
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。（平仄仄仄仄仄仄，平平平仄平平平。）
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(平平仄仄仄平仄，平平平平平仄平。）
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日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（仄仄平平平仄仄，平平平仄平平平。）
5、学生自由练习。
6、小组展示吟诵成果,老师点评。
（三）细读古诗，品味情感美.(22分钟）
1、你吟出了诗人怎样的感情？从诗中哪些字可以看出来？
预设：
生1:从诗歌的最后一句“乡关"和“愁”等词可以看出诗人对家乡和亲人的思念，因为黄昏时分，江面上烟雾覆盖，不知道家乡在何处。（精品文档请下载）
生2:从“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠"两句中的“空”可以看出诗人对时间流逝、物是人非的感慨。仙人驾鹤飞走的故事已经远去，只留下黄鹤楼和白云亘古不变。其实，千百年来,飞逝的何止是仙人和黄鹤呢?朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢？（精品文档请下载）
2、老师追问：怎么理解“空”？
学生讨论明确：空茫.
3、诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望,他又看到了什么呢？ 
明确:“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”
师：