《如梦令·常记溪亭日暮》[1].docx

《如梦令·常记溪亭日暮》
导入-—走进作者.
　师：对联：“大河百代,众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；
词苑千载,群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”
这副对联说的是谁呢?你对李清照有哪些理解呢?
（学生根据前面积累的文常知识，自由发言。师补充《如梦令·常记溪亭日暮》
导入-—走进作者.
　师：对联：“大河百代,众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；
词苑千载,群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”
这副对联说的是谁呢?你对李清照有哪些理解呢?
（学生根据前面积累的文常知识，自由发言。师补充，简要介绍.）
出身名门，生活优裕;
秉承家学,才华过人；
琴瑟和弦，婚姻幸福；
国破家亡，晚景凄凉.
　师：今天，我们就一起来解读李清照的这首词-—《如梦令》.
（板书课题：《如梦令》）
二、读词—-理解词意。
1。自说：先给大家2分钟时间，结合所给注释及课下赏析,说说这首词写了什么内容?（要求：说出声）
学生：时常回忆起年少时分，夕阳西下时在小边溪的亭子饮酒作乐的情形。
自读：古人都是“吟诗作赋",吟诵是情感最丰富的表现，吟诵讲究节奏、轻重缓急,根据所给出的提示，把你理解到的词意吟诵给自己听。（要求:读出声）（精品文档请下载）
个别读：请把你理解到的词意吟诵给我们听,并说说为什么这样读.
(适当点评，一定要先褒扬:节奏清楚、停顿自然、情感到位。
每个学生抓一个点教读，每个点最后落到身边小事，生活气息上）
“常记”，时常记得，平淡自然引出追述，回忆美妙乃人之常情。
“沉醉”,沉醉其中,无法区分归家之路，流连忘返乃人之常事。
“兴尽”，兴致尽了，天色已晚泛舟归家,兴尽而归乃人之常态.
“误入",误打误撞，荷花从中少女忘情,误入迷途乃人之常错。
“争渡”，奋力划船，茫茫暮色焦急慌乱,迷途知返乃人之常理。
“惊起"，惊飞鸥鹭，水鸟振翅惊愕喜悦,惊喜交织乃人之常感。
小结：所写之事都是身边小事，所写之场都是身边美景，富有浓郁生活气息。
（板书：身边小事，生活气息）
：齐读这首词，感受这首词的美!
三、画词——感悟词情。
：“好词不厌百回读"在读了这么屡次的情况下，相信你们已经对这首词有了自己的理解。那你们觉得本首词的词眼是哪个字？为什么？（精品文档请下载）
(生会提出不同的看法，如：误、惊、醉、梦等，说出理由，互相交流，不急否认。)
师：梦：《如梦令》词牌名，定式、定数、定调，不能推测内容。
词眼：全词中最关键最精彩的句子，最精炼传神的某个字。
兴：兴致。误:一不小心，误打误撞。惊：又惊又喜。
结合对文本的理解,抠出词眼“醉"，为什么而“醉"？（结合沉醉意思）
生：醉于美酒，醉于美景，醉于美情。
。
醉于美景，词中有哪些美景？你能找出来，并用四字词语概括吗？
学生：溪亭日暮、藕花深处、惊飞鸥鹭。
师：苏轼曾赞王维的诗，“诗中有画”，，画一幅简笔画。（精品文档请下载）
3。我口表我意。
生：展示简笔画，并说一说为什么这样画.
（溪亭日暮:美妙、愉悦；藕花深处:惊慌、着急;一滩鸥鹭：又惊又喜）
小结:寓情于景，情随景生，不露声色，细腻含蓄
（板书：寓情于景，细腻含蓄）
假设把我们刚刚描绘的内容都写下来，那定是一篇很长的文章