《红星照耀中国》教学设计[7].docx

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《红星照耀中国》教学设计
东至二中初中部 陈 俊
教学目的：
1、掌握纪实作品的阅读方法，确定阅读的阶段目的。
2、第一阶段导读,读故事、知人物、解谜团。
教学重难点:
1、精读人物1
《红星照耀中国》教学设计
东至二中初中部 陈 俊
教学目的：
1、掌握纪实作品的阅读方法，确定阅读的阶段目的。
2、第一阶段导读,读故事、知人物、解谜团。
教学重难点:
1、精读人物成长历程，感受他们对中国命运的考虑;
2、选读章节，解红色中国开展壮大的谜团.
教学方法：精读、速读、合作交流
教时：1
教学过程：
一、导语
同学们，今天我们学习斯诺的《红星照耀中国》在读这本书之前,一起来掌握纪实作品的阅读方法。
二、《红星照耀中国》读书方法指导
1、纪实作品
是记录人和事真实情况的作品，其特点是用事实说话。
2、知作者
1928年,美者斯诺来到中国，因为他对中国的如实报道赢得了一些革命者及进步人士的友谊，斯诺在和他们的交往过程中,被他们的精神所感染，，第一个采访毛泽东的西方记者,并撰写了《红星照耀中国》一书。斯诺先后六次来到中国，，他临终前，说了一句话：我热爱中国。（精品文档请下载）
3、解标题
2
中国共产党和指导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国西北,而且必将照耀全中国.
4、读序言及目录
读序言及目录能迅速获得对作品的整体印象,本书按探寻红色中叙见闻,作者耳闻目睹共产党人及红军、苏区的真实情况,力求揭开红色中国谜团.（精品文档请下载）
5、初步理解作品的主要内容
（1）共产党领袖人物的成长历程及对中国命运的考虑；
（2）红军如何绝处逢生，其生存开展靠什么?
6、作者观点
读纪实作品,要关注作者会在记录事实的过程中穿插分析和评论，体会作者的立场、观点及态度。
7、启迪
阅读纪实作品，最终是要获得启迪，用来指导自己的学习和生活。
三、《红星照耀中国》阅读方案
阶段
任 务
时间
一
读故事、知人物、解谜团
两周
二
撰写读后感、举行读书汇报会
一周
三
编辑一本书
一个月
四、1936中国的红星
师：斯诺在陕北采访了很多共产党领袖和红军将领,毛泽东就是出色的代表。本书写毛泽东的成长历程共有六个章节，我们选取《童年》赏析。（精品文档请下载）
1、理清《童年》故事情节；
3
2、毛泽东青少年经历对其走上革命道路有何影响？
读书卡1：
人物、章节
毛泽东 《童年》
主要故事及情节
1、介绍家境；
2、10岁，反感老师的粗暴严厉，离家出走；
3、当众顶撞父亲,以自杀威胁，维护自己的权利；
4、喜看旧小说里面造反的故事;
5、发现旧小说里面,歌颂的是帝王将相，无视农民；
6、长沙人民饥饿造反失败；
7、彭铁匠聚义对抗地主政府失败；
8、看到瓜分中国的小册子,意识到国家兴亡匹夫有责；
9、在新式学堂，理解很多国家及英雄人物。
毛泽东青少年经历对其走上革命道路