最新《小公鸡和小鸭子》教学设计.docx

小公鸡和小鸭子教课方案 10 篇
教课目的：
“块、捉〞等 12 个生字和提土旁。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，读准“不〞字的变调。经过分角色朗诵来领会小鸭子和小公鸡之间的友谊。
经过朗诵比较，联系上下文，认识“吃红、书写。
学生察看“听〞字的占格，并说写“听〞的本卷须知。教师示范书写，学生书空。学生描红、书写。
4、学习“哥〞
“哥〞字笔顺简单犯错，教课时要注意。
先复习“可〞字的书写。引出“哥〞字的书写。
教课预设 : “哥〞字书写时的本卷须知和“可〞字同样，所以用“可〞字引出“哥〞字的书写。个别同学可能写“可〞的时候，笔顺就是错的，所以要讲“可〞字和“哥〞字的笔顺
写在黑板上。
三、展现学生作品
教师边指导， 边巡视， 将写得工整、 漂亮的学生的字拿到展台展现， 让学生们向他学习。
四、作业
本课一类字二音二字二词二笔顺。
设计说明
本课是一篇童话， 课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同习惯， 以及他们团结友善、相互帮助的美德。这篇童话语言简洁易懂，学生借助图画读几遍就能认识大概内容，在教课
中要指引学生走入课文所描绘的情境中，尊敬学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中遇到要团结友善、相互帮助的教育。
课前准备
1．〔 1〕课文朗诵动漫。 〔 2〕小鸡、小鸭的有关知识。 〔 3〕教课协助课件。 〔教师〕
2．认识小鸡、小鸭。 〔学生〕
课时安排
课时。
教课过程
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1．讲话导入：小朋友，今日我们的讲堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？〔出示小鸡和小鸭的图片。 〕喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡 小鸭子
2．联合图片，谈谈是怎么认出他们的。 〔他们长得不同样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁
嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。 〕
3．持续板书“和〞，揭露课题。
4．齐读课题。“和〞在题目中是什么意思？ 〔“和〞表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是如何对待小鸭子的？小鸭子又是如何对待小公鸡的？〕
设计企图：讲堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭露课题，学生趁势借助图片说出小
公鸡和小鸭子的不同点。 这样充足调换了学生的踊跃性， 为学生创造出轻松欢乐的学生字，初读课文
1．自由读课文。
〔1〕借助拼音，把课文读一读，碰到不熟习的字画出来，多读几遍。 〔生自由读课文，师巡视。〕
〔2〕用自己喜爱的方法识记生字。
2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？
出示生字词：
kuàir zhu ōj ízh íy ān s ǐt ōu t ōu de h ū sh ēn
一块儿 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地忽然 身旁
1〕指导朗诵， 注意读准儿化音 “一块儿〞；“偷偷地〞中 “地〞读轻声；“身旁〞的 “身〞读前鼻音。
2〕指名当小老师，带着同学读。
3〕开火车朗诵。
4〕齐读。
3．兴趣识字。
1〕用转转盘的方法识字：也—他—地。①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也〞是独体字。 随着老师书空笔顺： 横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他〞“地〞，
与“也〞字进行比较，找出变化。 〔这两个字左窄右宽， “也〞字的起笔要收，要有躲让。 〕
认识部首“ 〞。注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提示写字姿势。
④反应、评论。
⑤组词。
〔2〕谈谈自己识记其余字有什么好方法。
[ 如：“河〞，左右构造，用零件组合法记字形，左侧三点水，右侧“灯〞字去掉火字旁
〔丁〕，在横下加个“口〞字， 〔可〕。书写重点：①整体地点，左窄右宽。②零件地点：三点
水，第一笔靠右，二、三笔对齐。 “哥〞，巧记：两个“可〞字放一起，注意第一个“可〞的
钩去掉。书写重点：上下两个“口〞字右侧压竖中线。 ]
3〕教师范写，学生仿写。
4〕听后评论，相机正音。
设计企图： 在第一学段的阅读教课中， 识字是重难点。 为激发学生识字的乐趣和自主性，采纳“圈一圈、比一比、玩转盘〞等各样方式认识、熟习生字。这样能较好地使学生喜爱学
习汉字，有主动识字、写字的梦想。
三、再读课文，认识粗心
1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通畅。
2．指名分段读课文，其余学生边听边思虑：小公鸡和小