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7年级数学备课教案
在数学课中，七年级数学教师应当从人格平等的根本观念出发，允许堂上有不同的声音浮现。全部的七年级数学教师应当在数学课前预备一份七年级数学教案，它在教学工作中有着重要的作用从何试起?如何实验基本无法人手，又该怎么办?
三、稳固练习
教科书第3页练习1、2。
四、小结。本节课我们主要学习了怎样列方程解应用题的办法，解决一些实际问题。谈谈你的学习体会。
五、作业 。教科书第3页，、3题。
7年级数学备课教案3
教学目的：
控制坐标改变与图形平移的关系;
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进展学生的形象思维能力和数形结合意识。
教学重点：控制图形平移前后的坐标改变逻辑，
教学难点：利用图形平移解决相关问题。
教学过程：
复移?
把一个图形整体沿某一方向移动肯定的距离，这种移动叫做平移。
2、平移有什么性质?
(1)把一个图形整体沿某向来线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的样子和大小完全一样。
(2)新图形中的每一点，都是原图形中某一点移动后得到的，这两个点是对应点，衔接各组对应点的线段平行且相等。
(3)问：一个点平移后的坐标会发生改变吗?
二、新授
1、平面直角坐标系内有一点a(-2，-3)
1将点a(-2，-3)向右平移5个单位后，得到点 a1的坐标是什么?
2将点a(-2，-3)向上平移4个单位后，得到点 a2的坐标是什么?
2、归纳：
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在平面直角坐标系中，将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a,y)(或(x-a,y));
将点(x,y)向上(或下)平移 b个单位长度，可以得到对应点(x,y+b)(或(x,y-b)) 。
简称：横移纵不变，纵移横不变。
3、问：线段ab两个端点的坐标分离是a(-5,3),b(-3,0).将线段ab两个端点的横坐标都加上6,纵坐标不变分离得到点a1 、 b1 , 衔接a1 、b1 ,所得线段与原线段的大小和位置上有什么关系?
4、例题：三角形abc三个顶点的坐标分离是a(4，3)b(3，1)c(1，2)
(1)将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分离得到点a1、b1、c1，依次衔接各点，所得三角形a1 b1 c1与三角形a b c的大小、样子和位置上有什么关系?
(2)将三角形abc三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分离得到点a2 、b2 、c2 ，依次衔接各点，所得三角形a2b2c2与三角形abc的大小、样子和位置上有什么关系?
5、归纳：
在平面直角坐标系内:
假如把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;
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假如把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度.
6、思量：假如将三角形abc三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，这时图形在哪儿?把它画出来!(有几种平移办法)
7、p53t1：图中三架飞机p、q、r保持编队飞行，分离写出它们的坐标。30秒后，飞机p飞到p`位置，飞机q、r飞到了什么位置?分离写出这三架飞机新位置的坐标。
8、课内练习：
1p53练习;
2口答：p53习题t2、3、4、6。
9、小结：
1在平面直角坐标系中，将点(x,y)向右(或左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a,y)(或(x-a,y));
将点(x,y)向上(或下)平移 b个单位长度，可以得到对应点(x,y+b)(或(x,y-b)) 。
2在平面直角坐标系内:
假如把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向右(或向左)平移a个单位长度;
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假如把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数 a,相应的新图形就是把原图形向上(或向下 )平移 a个单位长度.
10、作业：p55t7、8
7年级数学备课教案4
教学目标 1， 控制相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系;
2， 通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力;
3， 体验数形结合的思想。
教学难点 归纳相反数在数轴上表示的点的特征
学问重点 相反数的概念
教学过程(师生活动) 设计理念
设置情境
引入课题 问题1：请将以下4个数分成两类，并说出为什么要这样分类
4， -2，-5，+2
允许学生有不同的分法，只要能说出道理，