记叙文中的人物描写.pdf

《记叙文中的人物描写》教案
一、教学目标
1．教学目的与要求
（1）鉴赏人物描写的精彩片断，学习生动的人物描写。
（2）总结人物描写的方法与技巧，训练学生抓住特征描写人物的能力。
张》。
边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只
泥人张。
瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞
动作描写。[课件3]
快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。
例5．“算灵挂！”我心想：“怎么不先替你自己算算！” 选自《吆喝》。
“我”——萧乾
心理描写。[课件3]
提问语：那么，作者分别是用什么人物描写的方法刻画人物形象，凸显人物个性的呢？
小总语：首先是选取体现人物个性的生活片段， 然后再通过个性化的肖像、语言、动作、
心理描写来展现人物的精神风貌，使其个性凸显出来。[出示课件3]
过渡语：明确了记叙文中人物描写的四种基本方法，我们来分别深入学习吧。
1．外貌神态以形传神
外貌描写也叫肖像描写，主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生
理特征等的描写。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即
通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。正如果戈理所说：“外形是理解人物的钥
匙”，老舍也认为“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格。”
例如《泥人张》中对海张五的描写：“中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚
子，架式挺牛，横冲直撞往里走。”了了数笔勾勒，一个脑满肠肥、蛮横无理、仗势欺人的
暴发户形象，便跃然纸上了。可见，外貌描写并不要求写全貌，而重在表现人物的性格，突
出文章的中心。而例句1则是用细腻的工笔描绘，以写实为主，写出人物面目神态，作者的
情感态度也隐含在字里行间了。
3提问语：那么，请你从学过的课文中，选出一处能以“形”传“神”的外貌描写吧。
完成后交流评点。
小总语：肖像描写方法有多种多样。它可以选择各个不同的观察角度，以表现人物不同
的性别、不同年龄、不同的身份、不同的职业、不同的际遇、不同的经历、不同的性格，以
及不同的生理特征等等。它可以一次基本完成，也可以在行文过程中分多次逐步展开。作者
既可以在不同场合反复描写人物肖像的同一特点，在反复中