列夫·托尔斯泰[10].docx

列夫·托尔斯泰
一、教学目的
1．学习通过肖像描写刻画人物性格的方法,体会课文采用比喻和夸大手法的艺术效果。
2．理解托尔斯泰的思想变化和人生追求,感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
二、学情分析
学生
列夫·托尔斯泰
一、教学目的
1．学习通过肖像描写刻画人物性格的方法,体会课文采用比喻和夸大手法的艺术效果。
2．理解托尔斯泰的思想变化和人生追求,感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
二、学情分析
学生对西方文学理解较少，这种“精神分析式”的写法更是让学生和文本有较大间隔 。
三、重点难点
1．能找出对托尔斯泰进展肖像描写的句子,学习通过肖像描写刻画人物性格的方法.
  2．感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。
四、教学过程
第二学时
  教学活动
  一、学习课文 
    （一）找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 
    学生讨论、交流。 
     明确： 
     作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸大的修辞手法。夸大是描 写人或事物时，成心言过其实，尽量作扩大或缩小的描绘。 
    例如： 
     作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了假装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃"。这种扩大、夸大的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的： 
    “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，，颇有长者风度”。 
    “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。" 
    “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 
    “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 
    “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了的样子". 
    透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的非凡之处。