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黄鹤楼ppt篇(1):黄鹤楼的课件
教学目标：
1. 认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“孤帆”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。 浩然吗？请同学们看看课文的插图，轻轻地读读后
两句诗，你能从哪些词中体会到什么吗？
（1）你说，你从“孤帆”这个词中感觉到了李白的孤独。是啊，诗人看着好友的一叶孤帆远去，心里充满了孤独和惆怅。带着你的体会，读读这两句。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（2）还有哪些体会？你说，你抓住了“碧空尽”这个词感受到了李白的不舍，是啊，好朋友的小船已经渐渐地消失在了水天相接的地方了，可是李白还站在那里久久地凝望。把你的依依不舍读出来吧。
（3）还有吗？你来说，你也对这个“尽”字深有感触是吗？孤帆远影碧空尽，真的都尽了吗？你认为不尽的是什么？是啊，不尽的是李白对孟浩然无限的思念，不尽的还有李白和孟浩然之间深厚的友情。来，把这份思念和深情厚谊读出来。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。


（4）谁还有其他的体会吗？请你来，你从“唯见”这个字中感受到李白的不舍，好友已经走远了，不见帆船的踪影了，只能看见滔滔的长江水了，可是他却依旧站在岸边不肯离去。
（5）同学们，带着你们的体会，轻轻地读读后两句。
四、发挥想象，领悟情感
理解完诗的内容，请同学们再读一读诗歌的后两句，边读边想，你的脑海中会出现一幅怎样的画面？
（1）你仿佛看到了什么？哦，你仿佛看到了李白孤零零地一个人站在江边，目送着友人的帆船渐渐走远。
（2）你看到了什么？你看到了孟浩然的一叶孤帆在滚滚的长江水上飘飘摇摇，凉风吹起了李白的衣襟，李白皱起了眉头，一脸的失魂落魄。是啊，他离愁别绪都写在了脸上。
（3）你又看到了什么？你看到了孟浩然的小船消失在了天边，滚滚的长江水向东流去，李白流下了伤心的泪水。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处啊。
（4）就让这真挚的情谊化作一江春水流向天边吧，一起读读这两句诗
（5）长江水，它长啊，可比得过这思念长吗？比得过李白和孟浩然之间的情深意长吗？一起读——（注意指导朗读）读得再轻一点。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。天际流读得慢一点，将这思念拉长一点，再试试。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
五、巩固小结，升华情感
1. 望着滚滚东去的长江水，李白伫立江边，思绪泉涌，他与孟浩然的交往依然历历在目。他们曾经一同___________，他们曾经一同___________，他们曾经一同________。
发挥你们的想象，拿起笔，写在书本空白处。
2. 谁来读读你写的？
（1）你来，是啊，他们曾经一同在黄鹤楼上饮酒赋诗。昨日的种种还历历在目，可是如今读——他们曾经一同在月下喝酒聊天，可是如今——读。


（2）你来说，他们曾经一同在青山绿水间纵马驰骋，可是如今，他们天各一方，相见甚难，读——多情自古伤离别。朋友走了，诗人还在反复吟诵着这首诗。（齐读整首诗）
3. 最后，跟着背景音乐《高山流水》，合上书本，闭上眼睛，一起诵读这首诗。
六、布置作业
离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。
出示作业：
1. 回家把这首诗背给家长听
2. 搜集表达人间真情的古诗词，背一背。
七、 板书设计
黄鹤楼ppt篇(2):《黄鹤楼》课件
教学目标
1．采用多种朗读形式，感受诗中的气韵。
2．品味感受作者满怀的物是人非、归思难禁的情怀。
说明：
崔颢的这首诗被誉为唐人七言律诗中的第一位。（严羽《沧浪诗话》：唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。）虽然首联、颔联中多处触犯律诗大忌，但却显得气势奔腾，由传说起头，一泻而下，转、承、起、合一气呵成，被推崇为题黄鹤楼的绝唱。通过各种形式的朗读，体会这首诗的气韵。探寻作者从感怀传说到远眺风景最后抒发情怀的情感脉络，了解作者写什么样的景，抒什么样的情。
重点难点
1．了解诗中涉及的传说，感受作者对物是人非的感慨是读懂该诗的重点。
2．多样式的反复朗读是体会诗人归思、