《龟虽寿》教案[1].doc

《龟虽寿》教案
一、教学目的：
（一）通过 “因声求气”感受该诗的节奏和感情基调。
（二）通过“批文入情”的读诗策略体会诗人老当益壮、积极进取、发奋有为的精神.
(三)通过群诗阅读和“知人论世”的策略感受诗人积极进取、渴望一统天下、《龟虽寿》教案
一、教学目的：
（一）通过 “因声求气”感受该诗的节奏和感情基调。
（二）通过“批文入情”的读诗策略体会诗人老当益壮、积极进取、发奋有为的精神.
(三)通过群诗阅读和“知人论世”的策略感受诗人积极进取、渴望一统天下、建功立业的咏怀诗的特点和曹诗的风格。
二、教学重点：通过“因声求气"“批文入情”“知人论世”的读诗策略感知诗歌内容及情感,在此根底上感知曹操咏怀诗的特点和曹诗风格。
三、教学过程：
导入：
厦门大学易中天曾说过：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯"，军事上最成功的一仗是官渡之战,后果最为严重的一次忽略是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁,最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。
对曹操其他方面的评价确实是褒贬不一，，通过诗歌我们或许能感受到一个更为真实的曹操。在初一的时候我们已经学过他的《观沧海》,离诗人近了一步,但是想要真正理解诗人曹操，读一首诗是不够的,今天老师想和同学们一起，借助《龟虽寿》这首诗作为一个支点,通过几个活动，结合一些读诗的方法，感受一下曹操在文学上的魅力和风采。
活动一:“因声求气”初感诗歌之韵
活动形式
小组活动
活动目的
1。读准字音
、平仄、押韵等方面的特点


小贴士：
(1）因声求气根据诗歌的节奏、平仄、押韵等来探求诗歌的情感、气势、精神。
（2)平仄：现代汉语有四声,第一声为阴平，第二声为阳平，第三声为上声，第四声为去声，古代还有入声；阴平阳平为平声，上声去声和入声均为仄声；一般来讲平声音较长，仄声音较短。
（3）句末以平声字为韵，叫做平韵;以仄声字为韵，叫做仄韵。乐府诗的押韵，不像近体诗的严格，形式灵敏。一般韵字开口大者，越容易表现昂扬之情；开口度小 、音阻大者,那么易和凄婉之情吻合.
陈述支架:
我们组发现这首诗：
在节奏上有 的特点；
在平仄上有 的特点 ;
这些特点使得这首诗读起来
,让我感受到这首诗的感情基调：　　　　　　　　　　　　　
下面请欣赏我们组朗读：
在这个环节中（1）师先给出活动目的和活动方案;
（2）学生小组活动;
(3）学生展示探求结果并朗读.
（三）活动二：“批文入情”细会诗歌之意
1。学生自由朗读诗歌， 尝试理解该诗，不懂的字词参看注释或查阅字典解决。
2。答疑：小组先答疑,假设还有疑问，那么老师答疑.
3。师给出问题：这是一首咏怀诗，作者是如何写出他的怀抱情志的?请在你的学习单上做批注。
4。老师按小组分配任务，三个小组的学生利用批文入情的方法分别从诗歌的构造、艺术手法、文辞等角度来赏读该诗，理解诗人所要表达的感情。
老师提供例如:
角度
批文入情
例如
诗人擅