咨询分享会幻灯片.pptx

咨询分享会幻灯片
主要内容
低年级学生特点及学科特点
小高年级学生特点及学科特点
初中各年级学生特点及学科特点
高中各年级学生特点及学科特点
一年级孩子特点：
1、上课打瞌睡，睡眠不好。作息习惯，学习效率低，恶性循环
知识面
低年级学生咨询整理思路

1、小学低年级的学生重点在学习兴趣、学习习惯方面和 家长展开互动、突出习惯的培养要趁早、要具有一定的时间保证。
问学校、年级、性别这些基本信息，尤其是性别方面可以牵引到孩子注意力是否集中，从而突出低年级学生进行一对一辅导对于不断延长注意力，集中时间非常有利。
2、结合低年级学科内容展开分析互动：
（1）语文方面往往出现逻辑顺序不清，比如：首先。。。其次。。。再次等无法理解和应用，语言表达、识字、书写还有错别字的问题。
（2）数学方面的内容是10000以内的加减乘除运算为主，包括小数的加减，孩子往往出现练题少、竖式计算马虎等问题。
（3）英语方面主要在孩子学习兴趣和口语表达方面的培养。
低年级孩子的学习大部分都以兴趣为导向，普遍缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，对辅导的必要性认识不深刻，可以结合在国昊辅导的学生实例提醒家长其他孩子目前所处的状态及一对一辅导对孩子以上方面改善的针对性。
3、低年级家长都比较忙，可以询问孩子目前谁在管理，结合陪读检查作业的优势，尤其突出低年级家长请家教的效果就和我们陪读一样。
4、了解学生是否参加了其它的辅导，结合此项了解家长对教育的重视程度并结合辅导效果突出国昊的优势。
5、针对小学五年级以下的学生，寒假期间正是培养孩子良好习惯的关键时刻，首先时间集中，国昊一对一老师和陪读老师相互结合，帮助孩子养成良好的听课习惯和完成作业的习惯。
在小学期间，怎样让孩子更有竞争力？
第一是习惯养成，第二是思维开发，第三是前程设计。
五年级以下的孩子培养习惯还是有很大的必要，至少还来得及，由于年级还小，自我意识不是很强烈。
高年级学生咨询整理思路
掌握良好的学习方法，为小升初做准备:
中高年级的小学生的电话引导话术，除了与低年级类似的学习习惯和学习方法的互动与沟通，从而突出一对一辅导的优势之外，数学和语文方面的学科分析可以做的细一些：
1、针对不同年级数学的重难点内容进行专业的询问，结合应用题，举一反三能力、数学思维的形成与否制造危机感，结合小升初部分学校会涉及奥数内容突出针对性拓展的必要性。
2、语文方面重点在阅读理解和作文上展开分析， 强调普遍学生升初一后在阅读理解上无做题方法和技巧，写作空洞无章法并同学互批作文的弊端等的情况制造危机感。
3、了解学生上初中的打算，结合小升初择校会对英语的口语要求进行引导，突出一对一授课过程中与老师的直接交流会激发学生张嘴说英语的兴趣并接受训练。
4、对于中高年级陪读效果的引导上可以结合高年级一般家长没能力辅导，但学生学科难度增加，陪读及时解决作业困难提高作业质量的必要性上给予强调！
五、六年级的孩子已经开始注重思维能力了，无论是解决难题的时候，还是在灵活应变的奥数题上，他们的思维特点已经很明显，需要加以引导，完善思维过程，加快思维反应能力。后者要针对小升初反复强调，五年级是加强过渡期，六年级则是查漏补缺冲刺期，为家长设想种种小升初后的情况，树立较强的危机感。如果家长已经忽略了前几年的重要性，那么现在的正要重视小升初规划。小学的前两个重要任务几乎耽误过去了，就剩下最后的前程设计了。
将小升初的考点、重点，考试信息进行系统整理，提前让家长感受危机感。
初一年级特点：
“小升初”有三大不适应，
小升初是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征：
首先，学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”“算术数”到“有理数”“简易方程”到“代 数方程”“等式”到“不等式”的跨越；
其次，学习能力转化难度大，要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆等多样学习能力的转化；
最后，生理与心里发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。
初中课业量是小学的3倍，课程数量和内容都大大增加，这对学生的学习适应能力是很大的挑战，在课前预和课后复习过程中，更加强调理解和一定的逻辑思维，初一课程的深度出现了显著的变化。
初一数学是中考数学知识体系中基础知识点最多的，相比小学数学更注重方法的学习，在内容上不仅有代数的知识，更是增加了几何知识。
初一数学知识点占到中考试卷中基础知识点的约40%的 分值。
初一语文是为