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师生矛盾案例
【篇一：师生矛盾案例】
内容摘要：教学活动是师生之间的双边活动，师生关系是维持教学 活动的基本关系。我作为一名一线教师，对教育教学中的师生冲突 实际案例进行分析，对师生冲突中的一些现象进行一些反思，从而 去思考新型师生关系生是不是有必要进行提前家访？案例中由于 我对该同学的特殊家庭背景不够了解，从而导致了和该同学之间发 生了矛盾冲突。如果我能做一个有心人，在知道马上接手的班级中 有这样一个棘手的“人物”时就及时了解学生的情况和家庭情况，对 这个即将接手的学生进行家访，这次的矛盾和冲突也不会发生了。 2．教师对于比较特殊的学生是不是有必要特殊照顾？案例中当该同
学迟到，又嘴巴里还骂骂咧咧进入课堂时，教师能否适当的照顾一
下他的情绪，让他做一个适当的发泄。教师对他可以采取 “冷处理”，
不闻不问先随他去。看他的心态平和下来后再用比较关心的语气问 问为什么迟到，可能比在气头上去问他的效果要好得多。对于一部 分特殊的学生，教师所要做的工作是在生活的一点一滴中去感化他 们，而不是动不动就去训斥，指责他们，“特殊学生”更希望得到教 师“特殊的爱”。新型师生关系的思考：
在教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生冲突亦是难免的。
教师只有在处理好矛盾冲突的时候，才能建立起好的师生关系。新 型师生关系构建的理念是：新型师生关系应该是教师和学生在人格 上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真 挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得 到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合 作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人 际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方 面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严， 感受到心灵成长的愉悦。从平时的教学和案例分析中，我体会到要 构建新型师生关系应注意以下几点：1、要热爱学生。“教育不能没 有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能 正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。 2、 给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能 感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他 们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们 就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、 隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。3、对学生要有 研究。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神
世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、 家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有 与学生相处的基础。4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌 握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此 应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才， 才能使学生的个性得到全面展示。在班级采用班干部轮流制，教师 让全部学生参与民主管理的班级，这样的班级在后面的学习、活动 中都会名列前茅。5、改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于 矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的 师生关系关键在于教师。作为教师首先