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让《家园联系册》真正发挥作用
 
 
文/鲍燕波
《家园联系册》是实现家园联系的一种简便而有效的形式。家长可从中经常得知孩子的点点滴滴及家园配合教育方面的具体要求，教师则可从中获得家长的反馈信息，了解幼儿在家的表现及得知家长园合作不理解，缺乏配合意识
从上面的案例中，我清楚地意识到这些家长文化素质过低，缺乏科学的方式方法，农村文化水平偏低是造成家园合作相脱节的根本原因，部分家长思想较低，所接触的朋友亲人都还停留在七十或八十年代的老思想上——到学校里就是给老师教育的，跟我们有什么关系呢，在很大的程度上，他们不知道如何配合老师的工作，更重要的是不知道怎样与老师的沟通，所以，笼统地记录了几句话，甚至两个字“谢谢”来应付你的工作。
但是，从每个月的使用效率来看，却发现家长对《家园联系册》的配合意识并不是很强，每逢写的时候，也常听到家长的抱怨。一个负责任的家长都希望与孩子的老师多沟通，希望从老师那里多了解孩子在园的表现情况，并从老师那里听取一些建议。从而做到对孩子的情况心中有数，有的放矢加以管教，配合幼儿园各项工作。事实证明，家长如果配合好幼儿园和教师的工作，对孩子的学习和成长都至关重要。
，缺乏沟通技巧
家长们习惯地认为，幼儿教育就是幼儿园教育，理所应当地就应以幼儿园为中心，家长只要管好孩子的生活即可。即便幼儿园需要家长合作，他们也只是抱
着应付的态度对待，缺少良好的“配合意识”与“沟通意识”。近几年，虽然他们的观念也有所改变，但对“幼儿教育”普遍仍是一知半解，家长们的言行举止仍重智力轻能力，重秩序轻个性，因此，家园合作出现了表面化、形式化等弊端。即使家长有与幼儿园配合的愿望，但由于地位的不平等，家长的某些权利受到了压抑和限制，以致于家园双方合作不够密切，常常出现脱节现象。
，缺乏主动全面
我从涛涛奶奶的口中得知，平常他爸爸妈妈都忙于工作，很多时候就把孩子放在奶奶家，奶奶对于我们交代的事情也是模棱两可地传达给他们，一知半解地认为老师交代的事情太多，本来体力透支的我们，现在又给我们火上焦油，就这样火球越滚越大，对我们的工作也完全否定了。在家庭教育指导方面，我们教师视自己为绝对权威，一味地要求家长应怎么做，未能考虑家长的想法与感受；而我们则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式和方法，这些都是与新教育理念下的家长工作不相符的。
虽然，我们早就意识到了家园合作的重要性，但我们工作仍然比较被动：怎样吸引家长主动参与家园合作，怎样支持、帮助家长提高教育能力……我们总觉得是心有余而力不足，特别是“这一类”家长，一旦要他们帮忙时，他们总喜欢逃避的方式来面对，或是以“忘写了”搪塞而过……对我们的工作视而不见。
二、应对的策略
为了改变农村家园合作存在的问题，如何让《家园联系册》在家园沟通中发挥作用？希望能找出原因，使家长渐渐愿意写、主动写，从而有效促进家园的密切联系能正确反馈《爸爸妈妈的话》，提出以下的应对措施：
，帮助家长提高家园合作意识
针对农村家长的困惑，我觉得主要是他们本身的学历和教育方式有很大的关系，面对他们的这种“家园合作”我们想要一下子改变过来是不太现实的，所以大家都要调整好心态，不能急于求成。因此，家长应积极加强家教方面的理论学