《蒙正国学》课程实施纲要.doc

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12特点与基础现状逐步推进《蒙正国学》课程，以经史子集的诵读积累为基础，利用讲堂和课余时间，推进国学课程活动。根据学生的兴趣，自主选择社团课程，以走班制形式参与学习。利用综合实践教学时间和课余时间展开传统文化实践活动。
三、课程建设的理念
《蒙正国学》课程以“儿童学习的国学”为理念，经过该课程的建设与实施，让小学生：
1、形成道德价值
优异国学经典中包含了立身、办事、为学等丰富的人生经验和人生智慧，它融伦理、道德与教育为一体，其核心是做人，是伦理道德涵养。学习国学经典，
能够让小学生系统地直面中华传统文化的精髓，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在传统文化的滋润中成立道道德为规范，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，指引健康成长，并受益终生。
2、提升文化涵养
传统文化博大精湛，灿若繁星，千百年来，滋润了多少代中国人。 《全日制
义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，
吸收民族文化智慧”的要求。经典文化中的诗词歌赋、成语典故、文化文籍等对
学生语文修养的提升上发挥了积极的作用， 让学生认识中华文化的博大，认识国
学经典的价值，积淀文化底蕴，提高自己的文学涵养，弘扬传统文化、健全完善
人格。
3、提高艺术品位
经过开设篆刻、国画、书法、民乐、武术、吟诵、茶艺、陶瓷等拥有传统文化色彩的社团课程群，展开各样有创新的国学活动，让学生感觉到中华优异传统文化的丰富多彩，提升审美能力，宽阔欣赏视野，提高艺术品位，培养人文情趣。
第二部分 课程目标
一、课程总体目标
经过《蒙正国学》课程的学习，培养学生喜爱国学的情感，乐于亲近国学，
感觉传统文化的博大精湛，培养优异的道德品质，积蓄丰富的语言知识，提高艺
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术涵养与品位。
经过全面展开国学教育，让学生认识中华文明，传承优异文化，弘扬民族精神，塑造优异的思想道德、健全人格涵养。培养学生热爱中华传统文化的感情，正心笃志，是非分明，树立人生理想和远大理想。
经过展开各样形式，让优异传统文化走进校园、走进讲堂、走进学生的生活，形成人人爱国学，人人学国学的优异气氛，帮助学生养成优异的生活习惯，形成敦朴和善的心性，成立教育新模式、探索育人新途径。
经过诵读、理解和感悟等方式，让学生认识国学经典的价值，激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣，促进学生对语文的学习兴趣。
经过开设篆刻、国画、书法、民乐、武术、吟诵、茶艺、陶瓷等拥有传统文化色彩的国学社团课程，展开各样有创新的国学活动，搭建各类展示舞台，让学生感觉到中华优异传统文化的丰富多彩，提升审美能力，宽阔欣赏视野，提高艺术涵养，培养人文情趣。
二、学段分层目标
第一学段（1-2年级）
喜欢国学，乐于亲近国学。
背诵唐诗40首，蒙学经典《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》等部分选文，获得初步的情感体验，感觉语言的优美。
借助经典选文识字，初步认识汉字的起源，初步感觉汉字的形体美。
认识传统礼仪，知道要孝顺父亲母亲，尊敬长辈，友爱同学，礼貌待人。着重行为习惯的养成，做一个讲文明，懂礼貌的人。
初步学仄规律，熟读、背诵经典选文的部分内容。
初步知道中华民族重要传统节日，初步认识家乡的传统风俗，培养热爱大自然的情感。
第二学段（3-4年级）
喜爱国学，培养热爱中华优异传统文化的感情。
背诵唐诗宋词40首，学习经典《增广贤文》《声律启发》《诗经》《大学》等部分选文。
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学习吟诵，能够用吟诵的方法读诗文。初步认识汉字的文化内涵，感觉汉字的形体美。
诵读古代诗文经典篇目，初步认识经典作品的粗心。
认识有关的一些古今历史故事与典故，认识一些爱国志士的故事，理解自己是中华民族的一员。
知道中华民族重要传统节日，认识家乡的生活风俗，初步感觉中华传统文化的丰富多彩，培养热爱家乡、热爱生活的情感。
经过多种形式的国学经典诵读教育活动，习得道德涵养与规范，初步培养价值观，养成节俭节俭、吃苦耐劳、言行相符的生活时生活和学习活动中自觉地践行。
第三学段（5-6年级）
热爱国学，培养崇高的人格涵养。
背诵唐