藤野先生[163].doc

藤野先生
鲁迅
导入新课
鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的老先生。另一个那么是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何呢？（精品文档请下载）
藤野先生
鲁迅
导入新课
鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的老先生。另一个那么是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何呢？（精品文档请下载）
走进作者
【鲁迅】（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说《狂人日记》开场用鲁迅做笔名。（精品文档请下载）
【代表作】小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《坟》等。
《朝花夕拾》《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《从百草园到三味书屋》《阿长和〈山海经〉》都是选自这一本集子。（精品文档请下载）
学习目的：
，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
2。品析语言,理解关键词句的含义.
3。理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，感受他强烈的爱国主义情感。
人物形象：
？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。
—23段，谈谈选段记叙了鲁迅和藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？（精品文档请下载）
：藤野先生是一个怎样的人?
藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。
，学到了哪些好的写作方法？
①学会选择典型事例突出人物品质的写法；
②叙事应该有详略；
③叙事时要注意刻画人物的神态、语言；
④可以运用正面描写和侧面衬托相结合的写法刻画人物.
侧面描写：
这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年"的寻衅和看电影事件。这些事情和写藤野先生有什么联络？（精品文档请下载）
文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者分开东京往仙台见到藤野先生的缘由.
写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。
写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。
写日本“爱国青年"寻衅是为藤野先生作反面衬托.
写课堂上看电影是作者和藤野先生辞别的直接原因.
总之，所有这些都和突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有亲密关系。
理清情感
联络全文分析，作者的爱国主义思想是如何表现的。
①开头写对东京的清国留学生的绝望和厌恶,是作者爱得的“日暮里",也有“日暮乡关