《廉颇蔺相如列传》导学案.docx

《廉颇蔺相如列传》导学案
　　《廉颇蔺相如列传》导学案
第一课时
【学和他的著作《史记》。
二、熟读课文，读准字音。
三、初步感知课文故事情节。
【自主学习】
一、基础积累
1、司马迁（《廉颇蔺相如列传》导学案
　　《廉颇蔺相如列传》导学案
第一课时
【学和他的著作《史记》。
二、熟读课文，读准字音。
三、初步感知课文故事情节。
【自主学习】
一、基础积累
1、司马迁（公元前145——公元前87？）字子长，夏阳（今陕西）人，太史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《太师公书》。
2、《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。
3、《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。鲁迅先生赞誉它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。
4、 给下列单字或加点字注音：
蔺（lìn） 袒（tǎn） 瑕（xiá） 睨（nì） 镬（huó） 渑（miǎn） 缶（fǒu） 驽（nú） 刎（wěn） 倨（jùn） 佯狂（yáng） 列观（guàng） 臣愿奉璧往使（pěng） 缪贤舍人（mīào ） 使其从者衣褐（yì） 引车避匿（nì） 臣等不肖（xiào） 卒相与欢（xiāng）
第二课时
【学习目标】
一、参照文下注解读懂课文，叙述故事。
二、培养学生口头表达能力。
【自主学习】
一、基础积累
（一）解释下列加粗的词语：
1、拜为上卿 授予官职
2、欲勿予，即患秦兵之来 忧虑，担心
3、布衣之交 平民（借代）
4、请指示王 指出，给．．．看
5、请以咸阳为赵王寿 向人敬酒或献礼
6、于是相如前进缶 上前，进献
7、宣言曰：我见相如，必辱之 扬言，到处说
8、臣所以去亲戚而事君者 父母兄弟，统指家里亲人/旁系亲属
（二）比比句子翻译谁最快
1、秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
秦昭王听说这件事，派人送给赵王一封信，说愿意用十五座城给赵国，请求换取和氏璧。
2、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺
想把这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城，白白受欺骗
3、均之二策，宁许以负秦曲。”
比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。
4、秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都欢呼“万岁”。
（三）比比故事情节谁最熟悉
1、本文叙述了几个故事？
明确：三个。分别是：完璧归赵、渑池会、将相和、
2、下面，请同学们来讲这三个故事。
这三个故事，“完璧归赵”写得很详细，由第一组和第二组的同学完成，第一组同学讲到“相如持其璧睨柱，欲以击柱”这句止，第二组同学由这句开始讲。第三组同学讲“渑池会”，第四组讲“将相和”。
第三课时
【学习目标】
一、归纳重点词、句。
二、培养学生归纳整理知识点的能力。
【自主学习】
一、基础积累
（一）归纳通假字
⑴可予不 （不＝否，表疑问语气）
⑵臣愿奉璧西入秦 （奉＝捧，用手捧）
⑶拜书送于庭 （庭＝廷，朝廷）
⑷召有司案图