野望[9].doc

野望
教学目的
1．理解诗意,体会情感,背诵诗篇.
2．品味诗歌语言,理解诗的艺术特色。
3．明确写景手法,积累写景手法的专业术语。
教学过程
一、导入新课
唐代是中国古代诗歌开展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我野望
教学目的
1．理解诗意,体会情感,背诵诗篇.
2．品味诗歌语言,理解诗的艺术特色。
3．明确写景手法,积累写景手法的专业术语。
教学过程
一、导入新课
唐代是中国古代诗歌开展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走进唐诗中，感受律诗的格律之美。（精品文档请下载）
二、教学新课
目的导学一:理解常识,疏通文义
1．学生自由朗读，指名朗读。老师指导:一定要让学生读准字音，读准节奏。
2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义.
3．学生说说诗句的含义。
目的导学二:理解诗句，概括内容
1．第一、二句描绘了怎样的画面？
明确：描绘了诗人临近黄昏时彷徨在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副假设有所思又假设有所待的画面。
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2．颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
明确：这两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望,山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟;颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人和猎马的出现,使静谧的画面活了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。（精品文档请下载）
目的导学三：品味分析，体味感情
1．试分析首联在全诗中的作用.
明确：第一句的“东皋"点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句照应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。（精品文档请下载）
2．请从“景”和“情"的关系的角度，赏析本诗的颔联.
明确:，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀.（精品文档请下载）
3．诗人在诗中流露了怎样的感情?
明确：首尾两联抒情言事,中间两联写景，借景抒情,表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。（精品文档请下载）
三、老师小结