1512幂的乘方教学设计.doc

审核人签字：
授课
年级
八年级
学
科
数学
课题
幂的乘方
任课
老师
课型
问题解决课
课时
1
授课时间

教
材
分
析
这一章和有理数乘法的运算律及代数式的内容联络严密，是这部审核人签字：
授课
年级
八年级
学
科
数学
课题
幂的乘方
任课
老师
课型
问题解决课
课时
1
授课时间

教
材
分
析
这一章和有理数乘法的运算律及代数式的内容联络严密，是这部分内容的拓展和延续。而幂的乘方是继同底数幂乘法的又一种幂的运算。从“数”的相应运算入手,类比过渡到“式"的运算,从中探究、归纳“式”的运算法那么，使新的运算规律自然而然地同化到原有的知识之中,又是整式乘法和除法学习的重要根底，在本章中具有举足轻重的地位和作用。
学
生
分
析
学生是在同底数幂乘法的根底上学习幂的乘方，为此进展本节课教学时,要充分利用这些知识经历创设教学情境。自主探究和合作交流是学好本课的重要方法，教学中充分利用详细数字的相应运算，再到一般的代数运算。
设
计
理
念
为了表达“有效教学”形式，以问题的形式解决本节课的内容，设计中注重了问题由浅入深、选择不同类型、自主动手、小组合作、汇报展示等方式,强调先学后导，加强培养学生的参和意识、分析问题、解决问题的才能。
教
学
目
标
知识和技能: 经历探究幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，开展
推理才能和有条理的表达才能.
过程和方法：经历自主探究、让学生明确幂的乘方法那么是根据乘方的意义和同底数幂的乘法法那么推导而来的,学会运用幂的乘方法那么进展幂的乘方运算。
情感、态度、价值观：在开展推理才能和有条理的表达才能的同时，体会学习数学的兴趣,培养学习数学的信心.。
重
点
难
点
重点： 正确理解幂的乘方的乘法法那么.
难点: 幂的乘方运算法那么的灵敏运用。
教
学
方
法
让学生参和知识的形成过程，在学生自己发现的根底上，鼓励学生自己探究,让学生自己归纳，自己总结，注重知识间的联络，注重学生才能培养的要求。 整节课采取学生自己探究,自己发现来落实知识点,激发学生的学习积极性.
关
键
问
题
理解和应用幂的乘方法那么
教
学
准
备
重点围绕“幂的乘方法那么"设置问题
学生提早自学预习课本142-143页，完成问题导学案的自主学习
教学环节
时间
问题情境
老师行为
期望的学生行为
复习回忆,提出问题
2
检查预习效果，明确本节课的学习目的
:复习乘方的意义和同底数幂的乘法法那么
2 。明确：本节课的学习目的
学生在老师的引导下，能很快回忆相关问题，如αn表示的意义和同底数幂的乘法法那么，引发对新问题的考虑
小组讨论交流，检查预习效果
5′-10′
1、复习乘方的意义和同底数幂的乘法法那么
2、探究幂的乘方法那么
1。深化各个学习小组进展巡视，指导学生对完成的《自主学习》中的问题进展讨论交流
,进展“一分钟”指导策略
3。指导学生把不能解决的问题和出现的新问