1《学弈》.pptx

关于文言文
文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。
语句简洁，语句意思非常丰富；
有些词语的意思和今天的意思发生了变化。
学弈
yì
围棋
下棋
弈
关于文言文
文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。
语句简洁，语句意思非常丰富；
有些词语的意思和今天的意思发生了变化。
学弈
yì
围棋
下棋
弈
孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。
（一）
作者简介
（二）
提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。
作者简介
弈秋,通国之\善弈者也。
使\弈秋\诲\二人弈，其一人\专心致志，惟（wei)\弈秋之为听；
一人\虽\听之,一心以为\有鸿鹄(hu)\将至,思\援弓缴[zhuo]\而射之。
虽\与之\俱学,弗(fu)若之矣(yi)。
为是\其智\弗若与[yu]?
曰：非\然也。
弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈秋，是全国下围棋最好的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhuό) /而射之。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
使：让。
诲：教 导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
虽：虽然。
之：指弈秋的教导。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
缴：本课指带有丝绳的箭。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只要是弈秋说的，他都听。另一个虽然听弈秋讲着，一心以为有天鹅将要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。
虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
虽然与第一个人一起学，但是不如他。
为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。
为：谓，说。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
为是其智弗若与？曰：非然也。
其：他，指后一个人。
然：这样。
说他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。
《学弈》参考译文
    
弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。
文章脉络
弈秋
诲二人　 不同的学习态度
不同的学习结果
结论
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
知识巩固　（一）
一、解释词意。
　弈：________　　诲：_________　　　　
　善：________　　鸿鹄：_______　　　　
　援：__________　俱：_________　　　　
　弗若：________　然：_________
知识巩固　（二）
二、填空。
　　本文写了　　是个　　　，让他教两个学生，一人　　　　，而另一人却　　　　，结果后一人 　　　　 　　　　 　　 　　　　 前一人。
揠苗助长
来源于《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（ɡāo枯干）矣。
（比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来源于《吕氏春秋·察今》，楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。
（用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。
画蛇添足
来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成， 引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）