优秀生的心理问题及教育.doc

优秀生的心理问题及教育
怀远县双沟初级中学 陈莹莹
作为班主任，在工作中我们非常关注学生的心理问题。“后进生”的转化工作一直是许多班主任的工作重点，但当前许多学校普遍存在的优等生问题更是不容无视。所谓优等
优秀生的心理问题及教育
怀远县双沟初级中学 陈莹莹
作为班主任，在工作中我们非常关注学生的心理问题。“后进生”的转化工作一直是许多班主任的工作重点，但当前许多学校普遍存在的优等生问题更是不容无视。所谓优等生是指品学兼优的学生，相对于一般学生来讲,他们的行为，学习习惯,学习成绩及各种才能都要突出一些，他们常常头顶着璀璨的光环———好学生。他们在班级里有较高的威信，是同学的好典范，是老师的好帮手，是进入高一层学府的首选对象。在不少老师家长眼里，优等生最大的问题如何进步学习效率，,不少优等生因为缺乏关爱，变为中等生，退化为后进生,甚至走上违法犯罪道路的事例也屡见不鲜,所以优等生的教育不容无视。（精品文档请下载）
⑴高期待造成压力大，心态失衡
优等生往往背负着家长老师给的“更高、更远、更强”,“好上加好”的期待，这些高期待带给孩子一种无形的宏大的心理压力；同时，这些高期望会让孩子的虚荣心和好胜心也很强，容易把自己置于高人一等的位置，过分追求完美;再者，过高的期望值使这类孩子整天处在紧张之中，容易对现实感到绝望，对已有的成绩、优势熟视无睹,有成就却没有成就感； 他们常常关住自己的成绩是否可以继续领先，自己是否受到欢送,他们一心想
“卓尔不群”，保持各方面的优势，从而造成心态失衡。（精品文档请下载）
⑵受挫才能差,焦虑感强
优等生大多从小就学习成绩好,一直受到老师和家长的褒扬、同学和朋友的羡慕，各种荣誉包围着他们，这些孩子往往会认为褒扬，荣誉理所当然的该属于他们。长期处于顺境之中，他们几乎没尝试过失败或被冷落的滋味，受挫才能准备不充分，一旦遇到困难，遭遇失败，或受到老师家长的批评就会情绪低落，就会抱怨，放弃，缺乏和困难作斗争的勇气和坚强斗志，容易产生悲观绝望的情绪和焦虑心理。（精品文档请下载）
⑶人际关系处理不当,造成孤独感
优等生长期处于金字塔的顶尖，容易产生骄傲、自负的心理，使他们降低对自己的要求，过高地估计自己的成就，从而滋生比别人强的优越感，看不起差生，不愿帮助同学，不会关心集体，把自己看成高人一等的特殊生；同时，优等生之间也有不正当竞争，互相勾心斗角，容易让优等生自我封闭,如此恶性循环让优等生有很强的孤独感。（精品文档请下载）
⑷缺乏自主性，应变才能差，缺乏创新精神
有些优等生把老师的话当“圣旨"，什么事都按照老师的指示办 。对于老师交给的需独立完成的任务，往往没有自己的主见,分析问题,解决问题的才能较差。这种“书呆子"死读书，读死书，一旦走出校门，很难适应当今社会快速开展的需要，难以融入社会。
（精品文档请下载）
针对优等生存在的种种心理问题，作为班主任，平时一定要注重优等生的教育.
⑴教会他们自我心理调节,消除心理困扰
“河可导而不可堵”，人的心理也是如此。优等生在心理郁闷、失落时,假设能倾诉出来，可以使他们尽快走出困境。作为班主任要教给他们一些自我调节的