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以“善”导行
车君玲 何为善?《说文解字》中写道,“善,吉也”。《国语?晋语》中有言:“善,德之建也。”老子说,“上善若水”。西方哲学家柏拉图道,“真实的善是每个人的心灵所追求的,是每一个人作为他一切行为的目的”。在笔者看来,“善以“善”导行
车君玲 何为善?《说文解字》中写道,“善,吉也”。《国语?晋语》中有言:“善,德之建也。”老子说,“上善若水”。西方哲学家柏拉图道,“真实的善是每个人的心灵所追求的,是每一个人作为他一切行为的目的”。在笔者看来,“善”即存善心、行善事和说善话。
德育是学校教育的重要内容,为了改善当下德育效果不佳、孩子的品行令人担忧的现状,我们在学生中以善行教育为切入点,在全校范围内广泛开展了“日行一善”的教育实践活动。
一、日行一善
“日行一善”即要求学生从身边的小事做起,每天坚持在学校、家庭和社会中至少做一件好事,并将其记录下来,然后去体会做好事的双重意义(既为别人带来了方便,也给自己带来了快乐)。该活动的主要内容包括:寻善源、存善心、发善言和行善事。该活动对象主要有自己、他人和环境。该活动的范围包括学校、家庭和社会。
通过开展“日行一善”的教育实践活动,使学生充分地体验到习善、行善和扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”的过渡,最终实现“善行一生”的目标。同时,引导学生从小树立善念、拥有善心和实践善行,实现人格的优化与完善,最终实现人与人之间充满爱与关怀的目标。
此外,通过开展“小手拉大手”的教育实践活动,让学生带动家庭中的其他成员共同参与,构建学校、家庭和社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与、全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善和人人行善的社会道德新风尚,最终产生“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,从而推动全民道德水平的提高。
二、“善”的措施
1. 发动宣传,营造“善的氛围”
为了让大家深刻地认识到开展“日行一善”活动的重要意义,需要做好善行教育的宣传教育工作,营造良好的活动氛围。例如,学校举行“日行一善,从我做起”专题活动启动仪式,通过宣传栏、班队会、校园广播和校园电视台,向学生宣讲善的内涵、善的外延、善的表现形式和善与日常行为的关系等。
2. 多施并举,提升“善的内涵”
(1)善行文化润心田
第一,学校利用“善行长廊”中的美德故事和“感恩长廊”中的感恩故事,时时浸润善的教育;第二,学校制作“日行一善爱心墙”,以“爱在学校,爱在社区,爱在家庭”三大板块为主,刊登师生的善行、善举;第三,学校通过校园网、校园电视台、校报和国旗下讲话等形式大力宣传师生的善举,定期委派专家到校做专题讲座,在师生、家长中开展“善的文化”之特色培训活动,让广大师生感受善行文化的魅力。
(2)教师引领树榜样
教师时时处处以自己的善言、善行,影响和感染学生,为学生树立榜样。一方面,学校坚持在教师中开展“童星闪耀——阳光关爱”工程和“百名教师访千家活动”。另一方面,全校75名教职工与问题学生结成“爱心对子”,实现“一对一”的帮扶,定期提供学业辅导、心理疏导等服务,直至学生毕业。
在“百名教师访千家”的活动中,为将关爱带到每个家庭,全体教师发扬吃苦耐劳和无私奉献的精神,利用休假日或是放学后时间,结伴挨家挨户地