乘数末尾有0的乘法.doc

《 乘数末尾有0的乘法 》教学预案
主备者：白色小耗子 施教日期: 2021 年 月 日
教学内容
三（下）P36～37页的例题及想想做做第1～6题。
共几课时
9
课型
新授
第几《 乘数末尾有0的乘法 》教学预案
主备者：白色小耗子 施教日期: 2021 年 月 日
教学内容
三（下）P36～37页的例题及想想做做第1～6题。
共几课时
9
课型
新授
第几课时
6
三维目的
1、让学生经历乘数末尾有0的乘法计算方法的比较过程，发现乘数末尾有0笔算的简便写法，掌握并能灵敏应用该方法，进步计算才能,学会在多元化的解决问题策略中择优,进步学生解决实际问题的才能.
2、让学生在学习中进展一定的知识迁移，体会乘数末尾有0的笔算简便方法的优越性。
3、在合作学习中，让学生养成独立考虑及和别人交流的习惯，让学生在学习中不断体验成功的快乐,感受数学的价值。
教学重点
难 点
重点:掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。
难点：理解乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。
教学资源
学生经历：学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的一般方法和乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算的简便方法,这些都为本课内容的学习做了充分的知识铺垫和思路孕伏。
教学准备：例题挂图  
预习设计
1、阅读教材第36页,理解西红柿的方法，看懂小青椒竖式中每一步算的是什么 ，把他们的思路写下来。
2、在看茄子老师的竖式时你有什么收获或有什么问题？
3、、完成书本“想想做做”第1题.
学 程 设 计
导 航 策 略
调整和反 思
一、谈话导入、提醒课题,认定目的.（预设5分)
1．学生口答。
预设:
(1）口算。（两位数乘整十数）
（2）笔算。(两位数乘两位数）这里的两位数我们指的是一般的情况，不包括整十数
（3)。
2、学生认定学习内容和学习目的。
二、自主学习，建构模型. （预设10分）
1、交流预习作业1、2。
2、交流预习作业3(“想想做做”第1题)
3、假设给你的题是30×25，你该如何写竖式？
指名口答.
【板块一】
1、在乘法这一单元里，我们已经学习了哪些内容？
2、哪类题目在什么情况下分别可用口算和笔算，估算时我们常用什么方法？
3、提醒课题：今天这节课我们还是来研究有关乘法的问题。
4、出示情境图.
根据怎样的数量关系式，我们可以求出问题？怎么列式？板书算式。
5、提醒课题。
【板块二】
1、小小组交流预习作业1,分别说说你是怎样口算和笔算的.
2、集体交流。可能会出现：
（1)按照一般方法进展计算的竖式。
(2）用简便方法进展计算的竖式。比较两种竖式，说说哪一种更简便些。
3、师追问：这两个竖式有什么不同的地方?（0没有和什么数位对齐）为什么要这样写呢？（在算的时候先不要考虑“0”）
4、比一比，你更喜欢哪个竖式？为什么？说说这种简便竖式在写的时候要注意什么?（0前数对齐，乘后别忘0.）
三、分层练习，内化提升。（预设15分)