“该怎么学”作文话题讲解.ppt

有一个发人深思的故事,说的是中国、日本、美国的孩子学画苹果。 中国的孩子画苹果,是由老师先在黑板上画出一个标准的苹果,规定出先画左后画右,这边涂红,那边涂绿。 日本的孩子画苹果,由老师擎着一个苹果,孩子们观赏后作画。 美国的孩子作画,老师提来一筐苹果,任孩子们拿一个自己画。根据上面的材料,以“该怎么学”为话题写一篇文章,题目自拟,不少于800字。
文题解析:这一材料反映了不同的国家,不同的文化,导致的不同的教育方式。关注教育就是关注我们祖国和民族的未来,教给学生自主学习、自主发展的金钥匙才是培养出适应时代发展的新型人才。对素质教育的呼唤和思考是本题的目的所在。作文的文体适合写成议论文。
中心论点:自主学习、自主创新是培养人才的关键。
分论点可有下面几个方面组成:
一、创造民主氛围,提供创新的土壤
二、积极鼓励质疑,播撒创新的种子
三、注重探究发现,打牢创新的基础
四、发展求异思维,拓宽创新的渠道
拿来与创新
说到学习,我们每个人都再熟悉不过了。可到底该怎样学,却仍然是一个横在大家面前的难题。
曾看过一个发人深思的故事,说的是中国、日本、美国的孩子学画苹果:
中国的孩子画苹果,是由老师先在黑板上画出一个标准的苹果,规定出先画左再画右,这边涂红,那边涂绿。
日本的孩子学画苹果,是由老师擎着一个苹果,孩子们观赏后作画。
美国的孩子作画,老师提来一筐苹果,任孩子们拿一个自己画。
结果呢?中国孩子的画千篇一律,日本孩子的画有根本的相似,而美国孩子的画各不相同,纷呈多姿。
再从国家的性质上来看,美国是世界上的“超级大国”,日本是亚洲唯一一个发达国家,而中国却仅是发展中国家。
仔细想想中国的应试教育,不难发现,许多学生被培养成了“高智商”的
例文
“低能儿”。中国孩子从小到大习惯了衣来伸手饭来张口的生活,在学校里也习惯了老师填鸭似的教学。师长们从来就只看中分数,只要分数高,就是最棒的,根本不注重孩子自身能力的培养。在中国只要分数高,就能上高等学府,就能有一个好前途。因此,中国学生都成了考试的机器,做题的工具,好像有一种“考而不死岂为神”的精神,甚至大部分学生都习惯了随波逐流,鹦鹉学舌,缺乏个性思维,这种忽视课外知识和想象能力的培养,使中国学生丧失了智慧和创造力,严重损害了学生的身心健康。这种做法其实是典型的拿来主义。“他山之石,可以攻玉。”虽说“拿来”对我们大有益处,但是“拿来”更是从他人处学来自己所没有的东西,而不是拿来据为己有就可以的。我们要运用“脑髓”,把拿来之物加以创新,使它放射出更加夺目的光彩。
现在的教育制度改革正充分地针对了这一点。学生们不再拘泥于课本,可以拥有自己的想法,可以大胆地说出自己的观点,可以创新,不再单一地用成绩来衡量学生……父母、老师也鼓励孩子、学生多思考,多动手,提高孩子的发散思维能力和综合能力。创新不仅在现代,在亘古时代已有所体现。纵观历史,上下五千年,哪一次的改革不是建立在创新上?例如商鞅的变法,英国的工业革命……如果仅是“拿来”,怎么能推动历史的车轮呢? 牛顿曾说,他之所以能摘取科学的桂冠是因为“站在了巨人的肩膀上”,但学习过先人的理论,站在巨人肩膀上的肯定不止他一人。只因牛顿不满足于现有的高度,敢于向前迈出自己的脚步,才有了“牛顿三大定律”的诞生。这就是创新,历史便记住了他的名字。放眼日新月异的当代,处在开放的时期,作为21世纪的接班人,我们更应该将“拿来”与“创新”相结合,做新时代的弄潮儿!
素材:名人名言
踩着前人的脚印前进,最佳结果也只能是“亚军”。——李可染苟日新,日日新,又日新。——《礼记》为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。——〔唐〕杜甫要成长,你必须要独创才行。——〔德〕歌德推陈出新是我的无上诀窍。——〔英〕莎士比亚
人类正在经历一场全球性的科技革命,知识创新迅速发展,科技进步日新月异,科学技术越来越成为综合国力竞争的核心。我们比以往任何时候都更需要加快科技进步和创新的步伐。——胡锦涛
苟日新,日日新,又日新——《礼记大学》 人惟求旧,物惟求新;新也者,天下事物之美称也。 ——李渔《闲情偶寄》 创新有两点:一是不要囿于前人的成见,二是不要怕犯错误,这两点都需要胆量。——诺贝尔物理学奖得主杨振宁独辟蹊径才能创造出伟大的业绩,在街道上挤来挤去不会有所作为。 ——布莱克 科学研究的基本特色就是创新,不断地向新的领域,新的高峰攀登,是科学研究的本色。——杂交水稻之父袁隆平
创新即是表现个性(郑板桥独创一体)郑板桥是清代书画家、文学家,“扬州八怪”之一。他自幼爱好书法,立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练,然开始时只是反复临摹名家字帖,进步不大,深感苦恼。据说,有次练书法入了神,竟在妻子的背上画来画去。妻子问