苏教版语文八年级下册古诗词、文言文整理.doc

语文八年级下册古诗文整理
古文
马说
原文
　　世有伯乐，，，只辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo)枥(lì)之间，不以千里称也。（精品文档请下载）
　　马之千里者，一食（
　　尽——竭尽
　　材——“材”通“才"，才能
　　鸣——鸣叫
　　通—-通晓
　　执——拿着
　　临-—面对着
　　知-—识别,理解
虚词（精品文档请下载）
　　而（而伯乐不常有）—-表转折，但是（语气较重）；却（语气较轻）
　　故——因此
　　于—-在
　　之——构造助词,的
　　以-—凭借
　　虽——即使（故虽有名马）；虽然（虽有千里之能）
　　或—-有时
　　其-—代“千里马”
　　安--怎么
　　（策）之—-作代词，代千里马
　　以——按照
　　(鸣）之——助词,补充音节，无意义
　　而(执策而临之）——表修饰
词类活用（精品文档请下载）
　　1、形容词用作动词：
　　辱:受屈辱。例句：只辱于奴隶人之手。
　　尽：:一食或尽粟一石.
　　2、名词用作动词:
　　策:原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。
　　3、数量词用作动词：
　　千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。
　　4、形容词的使动用法:
　　尽:使……尽，:食之不能尽其材。
特殊句式
　　1. 反问句：其真无马邪？
　　:马之千里者。
　　3。介词构造后置：只辱于奴隶人之手。
　　4。省略句：食马者不知其能千里而食也。
　　:策之不以其道.
重点语句
　　,,而伯乐不常有。
　　被埋没的根本原因:论点；点明中心）　
　　2。食马者不知其能千里而食也/（其不知马也可不写）(被埋没的直接原因）（据2020年河北保定望都所发语文教参）（精品文档请下载）
　　3。其真无马邪？其真不知马也。（再次点明文章中心句子）
　　：其真不知马也.
主题归纳
　　本文阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的现象进展了鞭挞。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。（精品文档请下载）
思想感情（中心）表达了作者怀才不遇，壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉.
陋室铭
原文
山不在高,有仙那么名。水不在深，,，草色入廉青。谈笑有鸿儒，,，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，：“何陋之有?” （精品文档请下载）
译文
　　山不在于多高，有仙人（居住），有龙（居住)就能降福显灵。这是间简陋的屋子,只是我的品德高尚（就不感到简陋了)。碧绿的苔痕长到台阶上,草色青葱，，没有缺乏文化知识的人。可以弹奏不加修饰的古琴,阅读佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有官府的公文劳累身心.（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的亭子。(它们虽然都是简陋的，但因为居住的人很有名，所以受到了人们的景仰）孔子说：“什么简陋的呢？”（精品文档请下载）
一词多义
　　1。之:
　　①用于主谓之间，取消句子的独立性,不译：无丝竹之乱耳
　　②宾语前置的标志，不译：何陋之有
　　2。往来：
　　①表示交往的人：往来无白丁
　　②表示来来往往的人：其中往来种作（《桃花源记》）（精品文档请下载）
古今异义：
　　在:古义（在乎，动词）今义(表示某物在某地，介词）
　　馨：古义（香气，这里指品德高尚）今义(芳香）
　　调：古义(调弄）今义(调动)
　　形：古义（身体）今义（形状）
　　鸿：古义（大，渊博)今义（书信）
　　丝、竹：古义（管、弦乐器）今义(丝,丝绸;竹,竹子）
　　词类活用：
　　　有仙那么名，名词作动词，,形容词作动词，变成灵异的水.
　　苔痕上阶绿,绿，名词作动词，使……变青。
　　无丝竹之乱耳，乱，使动用法，使……扰乱。
　　无案牍之劳形，劳，使人劳累
　　①用于主谓之间，不①表示交往的人:往来无白丁
　　②表往来种作(《桃花源记》)
　　3。是：
　　①判断词，是：斯是陋室
　　②这个、那个:当是时（《口技》）（精品文档请下载）
　　：
　　①知名：有仙那么名
②名词作动词,说出：不能名其一处也（《口技》)
活板
原文
　　板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本.
　　庆历中有布衣毕升，又为活板。其法