《尧帝凿井》教学设计之三27、尧帝凿井.doc

27、尧帝凿井
作者:马桂莲
课题
27、尧帝凿井
计划课时
2课时
教学
内容
分析
这篇课文写的是我国古代一位帝王尧关心老百姓生活的故事。有一年天下大旱,尧从蚂蚁那里得到启发,从而解决了百姓用水问题。通过学习使学生知道尧帝善于观察、善于思考。
教学
目标
 1、指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。
    2、做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。
    3、有感情地朗读课文,体会帝尧的美好品质。
    4、理解课文内容,从中得到启示。学会留心观察生活,思考问题。力。
教学
重难
点
重点:学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。
难点:理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发,从而知道要多观察,勤思考。
教具学
具准备
教学情境挂图、识字卡片,等。
 本课的教学,通过对故事内容的学习理解文意,在给学生讲一讲以前的人们的饮用水大都是从井中获得,从而体会尧的聪明才智。并且从尧观察蚂蚁受到启发,通过具体的事情,理解在得出解决问题的办法的过程中,养成多观察与思考的习惯。
1、首先让学生自读课文,了解文意。然后抓住重点词语理解文意,体会尧想办法解决缺水难题的过程,最后让学生讨论,感受尧的聪明才智。
    2、关注学生的个体差异和不同学习需求,为充分激发学生的主动意识,组织了学习小组合作学习。
    3、生字的识记主要是通过引导学生以形声字的办法记忆;在指导书写时,由于本课的生字多为左右结构且写法上左宽右窄的字,教学中应引导学生观察,并且在达到书写正确、美观。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
上篇课文我们学习了《炎帝的传说》,知道炎帝关心人们的疾苦,把种植稻谷的方法教给大家,使人们生活有了保障,所以人们称他为“神农”。
这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章《尧帝凿井》。
 
 
 
1、了解本课要学习的内容。
 
 
 
 
   通过与这篇课文相关内容的回忆中,让学生轻松进入新课的学习。
板书课题,读题,简单介绍“尧”以及当时人们饮用水的情况。

 
2、读题。学习生字“尧”。
二初读课文,认读生字
1、自由朗读课文,学生边听边标出自然段。
2、学生自由读课文,难读或不会读的字多拼两次拼音。
3、指名读课文,纠正字音。
4、边轻声读课文边画出生字新词。
5、同桌互相拼读生词,正音,然后指名读、检查。
引导学生自主学习,互相学习,教师及时检查重点指导结合起来,使学生普遍能读准字音,为后面的阅读奠定基础 。
三、 理解感悟课文内容。
1、一边读,一边想,课文中讲了一件什么事?
  2、讨论:你认为帝尧是个怎样的人?从课文中找出相关句子,读一读,和小组内同学说一说。
   (1)读第二自然段,说说尧为什么事那么着急呢?
      ①理解“尧非常着急,连走路都在想办法?
     ②引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧为百姓担忧的焦急心情。
    ③学生读,小组读,大家评一评,谁读的好,生交流评。
1、读想课文讲了一件什么事?
  2、小组讨论。找出相关句子,读一读,和小组内同学说一说。
   (1)