《分数与小数的互化》.docx

《分数和小数的互化》
凤阳县工小廿营分校 陈邦付
教学目的
1。理解分数和小数互化的必要性，能正确地将分数化为小数，将有限小数化为分数。能运用所学知识解决一些简单的实际问题.（精品文档请下载）
2。在详细的问题情景中，通过自主探《分数和小数的互化》
凤阳县工小廿营分校 陈邦付
教学目的
1。理解分数和小数互化的必要性，能正确地将分数化为小数，将有限小数化为分数。能运用所学知识解决一些简单的实际问题.（精品文档请下载）
2。在详细的问题情景中，通过自主探究和合作交流的方式，掌握分数和小数互化的方法.
，体验到现实和数学联络，激发数学兴趣。
重点难点
理解和掌握分数和小数互化的方法.
教学设计
创设情景，比较引入
出例如9。
师：说说你的想法
说明：在我们日常生活和学习中，常会遇到这样比较分数、小数大小的实际问题。为了便于
比较和计算，就需要把分数化成小数,或者把小数化成分数。这节课我们就来学习这个问题。(提醒课题）（精品文档请下载）
自主合作,探究方法
教学例9
师:自己想方法比一比,然后在小组里交流一下你的方法。
全班汇报交流：
学生可能出现下面几种想法：
①可以用估算方法比较，0。5米就是1米的一半，米超过了一米的一半,所以0。5米比米短，因此张玲用得多。（精品文档请下载）
②可以把分数化成小数，根据分数和除法的关系，可以用分数的分子除以分母，把分数化成小数。
③把小数化成分数。0。5米就是米。
(给予肯定，说明如今还不会比较分数的大小，以后可以这样做）
比一比
师：你觉得哪种方法比较方便？
(用分数的分子除以分母)
师：说说怎样把一个分数化成小数.
教材第62页“试一试”
要求：用分子除以分母的方法，同时注意除不尽的保存三位小数，用约等于号表示它们的近似数.
两人板演，其余做在作业本上,集体订正.
教学小数化分数.
刚刚有同学说可以把小数化成分数来比较,你能做到吗?
课件出例如10的三个小数让学生先观察是几位小数和计数单位是什么？再去化成分数。
自己试一试，怎样把它化成分数?再在小组里讨论一下全班交流。
（启发考虑:一位小数表示几分之几）
课件出例如10,让学生独立完成，三人板演。
指名答复，并提问：怎样把小数化成分数?
小结：把小数化成分数,先看看它是几位小数，有几个百分之几,再把写成非常之几、百分之几、千分之几的数就可以了。（精品文档请下载）
稳固强化，拓展应用
教材第