一份耕耘一份收获
李顺玲
教师是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起
一份耕耘一份收获
李顺玲
教师是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。班主任工作任重而道远，我作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：
一、抓好常规训练，加强各种能力的培养
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，
听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、寓批评与表扬之中，以积极因素影响消极因素
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：我刚毕业那年接的一个班，一踏进教室给我第一感觉就一个字“乱”，教室里学生打闹追逐，几乎所有同学课桌上犹如垃圾场，我苦不堪言，一位有经验的老师跟我说：“在大部分同学犯同一错误时，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个做得相对比较好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。”我于是常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，效果很不错。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、应当注重为人师表，率先垂范
我国古代思想家杨雄说：师者，人之模范也。这是对为人师表的最好解释？。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位
学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经
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