部编版一年级语文上册--2《金木水火土》教学设计.doc

课题
2、金木水火土
备课时间
授课时间
学习
目标
学 习
重难点
课前
准备
。(师生)
。(教师)
导学过程
一、音频激趣，诵读导入
课题
2、金木水火土
备课时间
授课时间
学习
目标
学 习
重难点
课前
准备
。(师生)
。(教师)
导学过程
一、音频激趣，诵读导入
：听，一群小朋友在诵读什么呢？
《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
，学生看着文字，跟着声音诵读。
二、自主交流，了解韵文
，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
，集体订正后齐声诵读。
：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
。
三、合作学生字
：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？
：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
预设：
(1)“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。
(3)“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺()。
，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
四、指导书写，掌握笔顺
：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)
：
(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。
(2)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格，我中间的