讲成语·赏对联·学写广告词.docx

讲成语·赏对联·学写广告词


训练专家卡特金说:“未经过人的乐观感情强化和加温的学问,由于它不能拨动人的心弦,很快就会遗忘。”关注“热度高”的成语、对联、广告,符合课标“关怀当代文化生活,敬重多样文化

讲成语·赏对联·学写广告词


训练专家卡特金说:“未经过人的乐观感情强化和加温的学问,由于它不能拨动人的心弦,很快就会遗忘。”关注“热度高”的成语、对联、广告,符合课标“关怀当代文化生活,敬重多样文化,吸取人类优秀文化养分”的精神,对小学生成长大有裨益。
一、讲成语故事
成语是人们长期使用的、简洁精辟的定型短语。在六年级语文课上,我每天安排学生讲两则成语故事,了解典故,如破釜沉舟(项羽)、凿壁偷光(匡衡)、乐不思蜀(刘禅)、洛阳纸贵(左思)、才高八斗(曹植)……我再作适当补充、如由“图穷匕见”讲荆轲刺秦王的故事,由“鸡鸣狗盗”讲战国四君子的故事等。久而久之,小学生说话、作文便与成语“长相依”。
成语是汉语中的一朵奇葩,但是学生写错字的状况也不少。能否将改错的经过用成语表示呢?我们进展尝试,效果不错。例如,胎肉相连(脱胎换骨)。练习:(取长补短)(改邪归正)(偷梁换柱)(来龙去脉)(舍近求远)(死去活来)。有的教师让学生背《学问集锦》之类的“快餐”,其实大可不必,调动兴趣、敏捷运用才是最重要的。


二、赏精彩对联
对联是中华传统文化的精华。我们鼓舞学生研习、吟诵经典对联,像“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”常挂嘴边。平常利用黑板报、作文课有机渗透,如有一道毕业试题:利用以下文字作成一副对联,应选()。讲解时我就先介绍对偶、平仄等学问。练习多了,我说上联,学生脱口出下联。如我说“鸿是江边鸟”,学生对“蚕为天下虫”;我出“盘中餐粒粒皆辛苦”,学生答“杯里酒口口都香甜”。
走向生活。我常常引导小学生观看春联、寿联、店铺楹联等,定期作沟通,出题来考察,例如:以下对联与哪些人物、店铺、行业有关?,永剩丹心照古今。(文天祥),刺贪刺虐入木三分。(蒲松龄),旧现象一手推平。(理发店),何愁架上药生尘。(药店),雨过开瓶十里香。(酒店),有水有山有物有人。(照相馆)。
此外,我还讲对联趣事。古时一书生殿试夺魁,皇帝在钦点状元前询问其父母职业,书生奇妙做对:“父在外,肩挑日月;母居家,扭转天地。”这是说母亲磨豆腐,父亲卖豆腐。如此趣闻学生能不拍手欢送吗?
三、学写广告词
有这样一则故事:一个小学生爬墙出校,被校长抓到了,校长问:“为什么不从