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“懒人”日记
泽国三小毛健
“懒人”二字可能让谁都皱眉！大家肯定会不以为然，你这“懒”——难不成还能产生什么意想不到的效果？当然，学习中懒惰、工作中懒惰、生活中懒惰只会让人嗤之以鼻。不过，我这“懒”，那可是似“我又大声问到：“你们的文件都存放在老师要求的文件夹了吗？”这时话声小了许多，“是呀，我还记得我的文件名呢？”“老师，我是按要求操作的，可是现在找不到了”。
这时，如果是你碰到这种情况，你会怎么办？
看来这堂课不能正常进行，既然有这么多的学生文件都不见了，看来学生对文件夹的掌握还不熟练，我何不把这堂课转化成探索课，让学生尝试着将丢失的文件找回呢？这样一想，我打乱了原来的课程安排。
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改变原来的课程安排，如果是你，你会怎么办？是传授式地教给学生寻找文件的方法吗？那不是太“累”了！
我面向学生问到：“既然有这么多同学的文件不见了，那有没有同学来帮帮他们呢？”话声刚落，平时比较活泼的、班中的电脑高手卓伟站了起来，“老师，我来！”这可是一个很好的展示机会，我可不能磨灭学生的热情，“好！我们让卓伟同学来帮帮他们。”只见卓伟打开了开始菜单里的搜索命令，原来他要用搜索的方法来找回丢失的文件，一番操作后，文件果然被他找到了。“嘿！找到了。”旁边的同学惊呼，同时向卓伟投去羡慕的眼光，卓伟自然也很得意。“卓伟同学做得非常好，他利用搜索工具找回了丢失的文件。”在“偷懒”的同时，我也不忘表扬一下，“同学们观察一下，卓伟同学找回的这份文件它的存放路径在哪呀？”经我一提醒，同学们都自发地把注意力转到了文件名后面的存放路径上，“原来这位同学没有把文件存放在老师要求的d：/自己的文件夹里，而是存放在c：/mydocuments里，难怪他找不到自己的文件呢！”瞧！我的学生又发现了一个新知识。经过这一番讲解后，我决定让同学试试，果然大部分同学都找到了自己的文件，第二次举手的同学已寥寥无几。看来，我的“偷懒”和适当放手还是很有成效的。没找到文件的同学愁眉不展，难道让他们重做？3
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2018-09-08
泽国三小毛健
“懒人”二字可能让谁都皱眉！大家肯定会不以为然，你这“懒”——难不成还能产生什么意想不到的效果？当然，学习中懒惰、工作中懒惰、生活中懒惰只会让人嗤之以鼻。不过，我这“懒”，那可是似“懒”非“懒”，虽“懒”犹荣啊！也不卖关子了，我说的这“懒”——那是指在信息技术课堂中也应该学会“偷懒”。
众所周知，如果说20世纪的大门是由蒸汽机（工业革命）撞开的，那么21世纪的大门就是由鼠标（信息技术）点开的。当今以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。作为一名小学信息技术教师，让手下的学生掌握好现代信息技术，有着不可推卸的职责！平时，我就是用我的“懒人哲学”来教育我的一个个学生的。
记得有这么一节课：
那节课的内容是《制作贺卡》，在上这节课前学生已经在上节课将基本的图案框架设计好了，我准备讲授一些新的内容就让学生自己操作，于是我让学生将上节课保存好的作品打开。一声令下，学生都忙开了，有的忙着找自己的作品，已经打开作品的忙着补充内容。这时，一位男同学惊呼：“老师，我的作品不在了”。这边话声刚落，那边又响起：“老师，我的也不见了！”这样一来课堂里炸开了锅，大家七嘴八舌都在议论自己的文件不见了……
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眼看情势不妙。我大声问到：“作品丢失的同学请举手。”哗，课堂里齐刷刷地举起了十多只手。“哈哈！这下惨了！你们要重新做了。”有学生在起哄。我又大声问到：“你们的文件都存放在老师要求的文件夹了吗？”这时话声小了许多，“是呀，我还记得我的文件名呢？”“老师，我是按要求操作的，可是现在找不到了”。
这时，如果是你碰到这种情况，你会怎么办？
看来这堂课不能正常进行，既然有这么多的学生文件都不见了，看来学生对文件夹的掌握还不熟练，我何不把这堂课转化成探索课，让学生尝试着将丢失的文件找回呢？这样一想，我打乱了原来的课程安排。
改变原来的课程安排，如果是你，你会怎么办？是传授式地教给学生寻找文件的方法吗？那不是太“累”了！
我面向学生问到：“既然有这么多同学的文件不见了，那有没有同学来帮帮他们呢？”话声刚落，平时比较活泼的、班中的电脑高手卓伟站了起来，“老师，我来！”这可是一个很好的展示机会，我可不能磨灭学生的热情，“好！我们让卓伟同学来帮帮他们。”只见卓伟打开了开始菜单里的搜索命令，原来他要用搜索的方法来找回丢失的文件，一番操作后，文件果然被他找到了。“嘿！找到了。”旁边的同学惊呼，同时向卓伟投去羡慕的眼光，卓伟自然也很得意。“卓伟同学做得非常好，他利用搜索工具找回了丢失的文件。”在“偷懒”的同时，我也不忘表扬一下，“同