部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案（附：课文原文）.docx

部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案（附：课文原文）
教案1
　　教学目标：
；会写13个生字；会写“水泥、排列、规章、迟到”等词语，运用联系生活、查字典词典等多种方法理解难懂的排列得并不规章，甚至有些凌乱。
点拨：引导学生观看图片，联系上文“排列得并不规章”来理解“凌乱”。同时，请学生找出“凌乱”的反义词来理解“凌乱”。
（3）小结：理解词语的方法是多样的。我们可以用联系上下文、观看课文插图、联系生活实际、找近义词和反义词等方法来理解。同学们可以选择自己喜爱的方法去理解词语的意思。
。


我______________时，天开头______________，院墙外的水泥道上铺上了许多的______________，就像铺上了一块______________。
设计意图：此环节中，引导学生采纳多种方法理解词语的意思，如查找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。最终采纳填空的方式引导学生来整体把握课文内容。
四、观看示范，指导写字
，口头给生字组词。
铺泥晶紧院印
，说一说自己认为哪些生字比拟难写。
，教师重点点拨。
（1）铺：左窄右宽，留意右边的“甫”不要少写一个点儿。
（2）印：不要忘了左边的横，右边是“卩”，不是“阝”。
，学生观看教师临写，在田字格中练习书写。
，师生评价。
，指名读。
铺满水泥亮晶晶紧急大院脚印
。
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设计意图：经受观看、沟通、示范、临写的过程，指导学生把字写得正确、工整、美观，提高学生的书写力量。


其次课时
一、复习词语，导入新课
：水洼脚印凌乱增加棕色雨靴
，谁情愿说一说那条水泥道给你留下了怎样的印象？
：那是多么漂亮的一条路哇！这节课就让我们再一次跟随的笔墨去观赏那铺满金色巴掌的水泥道。
设计意图：由复习词语导入，检测学生对生词的把握。同时，回忆水泥道给自己留下的印象，自然迁移到新课的学习，引导学生品尝文章语言的美丽。
二、诵读感悟，品析语言
，引导学生自读：
画出描写水泥道的相关句子，认真读一读，看看从哪些词句中体会到了美。
，教师相机进展引导，引导学生体会这种“美”。
：可是，地面还是潮湿的，不时还能观察一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（1）引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发觉的美。
（2）读着这句话，你眼前仿佛消失了怎样的画面？能为大家描述一下吗？


（3）指导朗读。
：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点……
（1）引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”等词语体会水泥道的美。
（2）这段话运用了什么修辞方法？（比方）
（3）把水泥道比方成了什么？（把水泥道比方成了地毯。）
（4）课件出示：水泥道像（）的地毯。引导学生从这段话中，找出恰当的词语来形容一下这是块怎样的地毯，并试着读出这块地毯的特点。
（这是一块彩色的地毯；这是一块印着落叶图案的地毯；这是一块闪闪发光的地毯；这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……）
（5）指导朗读。
：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。
（1）说一说自己看到了哪些美丽的画面？从哪些词语感