《花儿与少年》教学设计.doc

《花儿和少年》教学设计
苏州大学实验学校 崔海鹏
课 型:以欣赏教学为主的综合课
教 材：江苏凤凰少年儿童出版社、音乐
四年级上册、第一单元《五彩民歌风》
教学内容:《花儿和少年》
授课年级:四年级
名录。
在西北地区，到了“花儿会"这天，青年男女就会背上干粮，到附近的山中去“漫花儿”，类似其他地方的赶庙会或踏青。（精品文档请下载）
设计意图：通过比照聆听两首民歌,让孩子们初步理解和感受北方音乐粗暴、豪迈、高亢的风格特点。通过文字介绍,让孩子初步理解“花儿"和“花儿会”，为欣赏教学中创设情境做铺垫。（精品文档请下载）
二、竹笛声中“漫花儿"
（A）
（1）欣赏A段主旋律
师：下面就跟着老师,咱们一起去“漫花儿"。
【PPT出示两个问题】
师：听听这段音乐的主奏乐器是什么？情绪是怎样的？
【PPT播放1遍A段主旋律】
师：这段旋律熟悉吗？
【师领唱“春季里呀么到了这……”，同学们跟着一起唱.】
师：这段旋律跟咱们上节课学唱的《四季调》的旋律很-—相似
。
（2)提醒课题《花儿和少年》
师：今天我们要欣赏的作品就跟它有关系，今天要跟大家分享的作品是由朱仲禄先生作词，吕冰先生作曲，并吸收了一些民间“花儿”的音乐素材，根据青海传统民歌《四季调》改编而成。（精品文档请下载）
师：本来创作的是一首抒情歌舞，今天我带大家欣赏的是笛子独奏版的《花儿和少年》。
（3）理解梆笛的音色特点
师：刚刚我们听到的这段旋律是《花儿和少年》的A段主旋律.
师:今天老师带来了两根笛子，一根是梆笛，一根是曲笛.
师:下面老师分别用两根笛子吹奏一小段，听一听录音里的演奏家使用什么笛子演奏的？它的音色有什么特点？
【师分别吹奏一句,学生感受笛子的音色】
师：我们一起来理解一下“梆笛”。
【PPT出示曲笛和梆笛的简介】
师：梆笛的笛身较短小,音色高亢、亮堂，擅长表现轻快活泼、刚健豪放的情绪，具有强烈的北方色彩.
师：所以演奏家选用了“梆笛"来吹奏这首《花儿和少年》。
(4）欣赏第一段（A）
师：下面随着老师的笛声，听一听这段音乐中，A 段主旋律出现了几次？
【师吹奏乐曲的第一段（A）】
师：刚刚我们听到的是乐曲的第一段A段。欢快活泼的旋律仿佛把我们带入了“花儿会”热闹的场面,感受到了人们的热情。那，接下来的音乐会带给我们怎样的感受呢？让我们接着往下听。（精品文档请下载）
设计意图：通过比照教学法，直观地感受梆笛高亢、亮堂的音色特点和蔼于表现北方音乐的特点。歌唱进入，从学生容易承受的音乐表现形式进入，既理解了《花儿和少年》的源头,又为A段主旋律的赏析奠定根底。（精品文档请下载）
2。欣赏第二段（B）
（1）欣赏B段主旋律
师：随B段主旋律的音乐声势律动，感受音乐的情绪、节拍和速度发生了怎样的变化？
【PPT播放B段主旋律音乐】
师：音乐带给你怎样的感受?节拍比较第一段有什么变化?速度有什么变化？
【通过打拍子唱两段一小句,感受速度的变化】
(2）比照A、B段主旋律的节奏
师：比照两段旋律的节奏舒展或是紧凑？
【PPT出示A、B段的旋律片段】
师：节奏的舒展、节拍的变化让我们感受到舒缓、优美的不同音乐感受。
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