【中學生作文修改浅析】 中学生作文修改范例.doc

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【中學生作文修改浅析】 中学生作文修改范例
【中图分类号】H3期以后，就让学生自己选一篇自己认为优秀的作文，在班上朗读，其他同学当听众，推荐作文的同学先说推荐理由，然后其他同学再点评，这样既培养了学生朗读的能力，听的能力，也锻炼了说话的能力，同时也知道了一篇作文该怎样去读，去赏析，交给了学生读作文的方法，激起学生写好文章的兴趣。然后再教学生怎样写文章和修改自己的文章。
2 诵读自改法
鲁迅先生曾说过：“写完至少看两遍，将可有可无的字、句、段删去，毫不吝惜”。语言大师老舍先生也说过：“我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念、再念、再念，念给别人听，看念的通顺不，逻辑不，看看句子是否有不够妥当处。”可见，用阅读的方法修改自己的作文，这对于培养学生修改作文的能力是十分重要的。平时，我要求学生写完文章后，至少读三遍，一是默读，检查文章中心是否明确，详略是否得当，层次是否分明；二是朗读，检查有无病句，段落之间衔接是否自然，是否拗口，前后是否连贯等；三是精读，检查有无错别字、添字、落字或标点符号使用不当等。将自己本次作文最精彩的地方也作好批注。
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3 小组互改法
小组互改法是我们修改作文的主要方法。主要过程是：以几人为一组，小组内分工明确，共同讨论，共同发言，有记录员，有组长。修改作文的方法按“要求”进行，当然不同的作文，还有一些具体要求。學生自己朗读自己的文章，其他的组员做评论。
在批改的过程中，记录员汇总本小组的作文中表现出的优缺点，错别字和病句。把错别字和病句抄写在黑板上，以备其他小组改正。让其他小组成员根据本小组的作文优缺点，写出修改报告，准备汇报修改情况。修改报告主要的内容有①作文题目；②批改小组人员；③本次作文的优缺点；④本次作文的优美语句或引用的名言、警句、典故；⑤值得注意并引以为戒的问题；⑥典型的病句和错别字等。批改后在文后写上评语并评级，写上修改者的姓名。这样做的目的是表示负责，也便于老师和其它小组检查。
学生互批，形式多样，可以是同桌互批，前后互批，小组互批，平行班之间互批等等。教师抽查，肯定批得好的地方，指出批得不足之处 。待作文发下去后，让学生自己再批一遍，吸取同学给他的意见，再次思考这篇文章的构思和写法。这样，学生既扩大了阅读面，又提高了分析能力，逐渐在写作中总结提高，在提高中掌握了写作知识，知道什么该写，什么不该写；该怎么写，不该怎么写。
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4 起承转合法
古今中外，许多有成就的作家，都是在作品修改上下功夫的。马克思写《资本论》，从计划到草稿就经过了多次的修改，再版时，又作了多次的修饰和删改。长篇小说《青春之歌》前后经过了六七次重写和修改。鲁迅的《肥皂》，只有七千字，竟修改了14