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少年闰土
学习目的
1、学习本课生字、新词。理解含义深化的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年，理解作者对闰土的特殊住了。
(2)他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、闰土的外貌有什么特点？
老师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?
（1）假设学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进展比照阅读。（精品文档请下载）
（2）假设学生没有新发现,再做一个练习：用铅笔将“紫色的"划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。（精品文档请下载）
板书：年少 安康 天真 活泼
（3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了"体会闰土具有年少、安康、天真、活泼的特点.
随文练笔,进展仿写
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点)
2、用几句话描写一位同学的外貌.
一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（假设同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）（精品文档请下载）
板书设计
少年闰土
紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
年少、安康 天真、活泼
第二课时
课时目的:
1。 感受少年闰土这一人物形象，理解闰土是个聪明、能干、活泼得意的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。（精品文档请下载）
2。通过联络上下文、时代背景、同学互相讨论等方式理解含义深化的句子,进而理解课文内容.
3、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
复习旧课,导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个安康、得意的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？(从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）（精品文档请下载）
请你们细细地品味6～16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事？
再识闰土，探究深读
1、学生默读课文,用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书:雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗?请你试着用成语描绘一下。(眉飞色舞等)（精品文档请下载）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评.
5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟"可让学生边朗读边表演;“看瓜刺猹"老师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）（精品文档请下载）
通过刚刚的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年?（老师相机板书:聪明、能干、英勇、见多识广)
想象画面，指导背诵
月亮地下,闰土一个人看瓜刺猹在“我"眼里是多么惊险刺激的事啊。所以,三十年过后,“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面.（精品文档请下载）
出示课本第一幅插图。
用自己的语言描绘一下这幅画面。
学生描绘。
轻声读课文第1自然段,看看