第七课：与师为友.doc

课
题
内
容
根本
观点
指点
迷津
知识
采撷
点睛
之笔
感悟
名言
第
七
课
:
和师为友
理
解
老
师
①老师是人们歌颂、赞美得最多的人，人们把老师比喻成蜡烛、园丁课
题
内
容
根本
观点
指点
迷津
知识
采撷
点睛
之笔
感悟
名言
第
七
课
:
和师为友
理
解
老
师
①老师是人们歌颂、赞美得最多的人，人们把老师比喻成蜡烛、园丁、人梯、油灯或人类灵魂的工程师。
②老师也是普通人，自然有着一般人的喜怒哀乐。在学校里，老师的这些情景和我们的成长有着直接的关系，也许这正是我们是否喜欢他（她）的原因。
③理解,是建立良好关系的桥梁。理解别人，可以使自己的情感得到升华；理解老师，可以使师生关系更加融洽.
老师和我们一样，
也有很多烦恼.
虽然有些烦恼
我们不能直接
帮助解决，但
还是可以通过我们的努力去减少。
①和老师沟通和交流的方法：
A、不管遇到什么样的事情，面对老师都要坦诚地谈出自己的观点，让老师理解一个真实的自己。
B、有些问题要把握和老师谈话的时机。比方自己学习之外的私人问题一定要在下课后找老师面谈或写信。
①理解
老师工作的
特点，
理解老师,
积极
和老师进展
有效的沟通.
①《吕氏
春秋》：
疾学
在于尊师。
②［中]
C、不强求老师对自己格外关注。
D、学学“冷处理”：以平和的心态面对老师的褒扬和批评,不因老师的批评而懊恼，也不必因老师的褒扬而沾沾自喜。
E、每一位老师都希望学生可以“青出于蓝而胜于蓝”。要主动同老师讨论学习的内容和方法。
②要正确
对待
老师的
褒扬和批评。
③建立良好的师生关系，
朱和平：
心的间隔
靠什么拉近？
对你的老师
付出真情，
对你的学生
无怨无悔，
两颗心的
F、假设老师在只是的传授过程中出错，最好以委婉的方式提出来。
②和老师出现对立、争执和冲突的处理方法：
A、停顿争辩,保持冷静,让情绪降温。B、反省自己，查找自身原因。C、陈述事实,让老师明了情况，获得老师的理解。D、请别人帮助分析,寻找解决的方法。E、
增进
和老师的
感情
方程式
只有用“情”
配平。
寻找时机，真诚地和老师交换意见，化解矛盾。
积
极
和
老
师
沟
通
增
①每个同学都希望和老师保持良好的师生关系，得到老师的关心和鼓励,获得进步的动力.
②互相理解，，有利于良好师生关系的建立和开展.
③交往是一种双向沟通,假设我们在交往中过于被动，就可能使沟通出现障碍、使别人无