健康教育处方在ICU的应用体会.doc

健康教育处方在ICU的应用体会
刘红敏 刘凌云 【摘要】 目的 探讨健康教育处方对ICU患者的应用。方法 随机将96例ICU患者分为观察组和对照组, 观察组制订健康教育处方, 按照处方内容及程序对患者及家属实施健康教育;对照组采健康教育处方在ICU的应用体会
刘红敏 刘凌云 【摘要】 目的 探讨健康教育处方对ICU患者的应用。方法 随机将96例ICU患者分为观察组和对照组, 观察组制订健康教育处方, 按照处方内容及程序对患者及家属实施健康教育;对照组采用传统的健康教育方法(随机说教、必要时告知)。结果 观察组在配合治疗程度,掌握相关疾病的知识、社会满意度方面明显优于对照组。结论 应用健康教育处方可明显地提高健康教育效果,值得临床推广。
【关键词】 健康教育处方;ICU;应用体会

由于医疗护理模式的转变,整体护理已取代了传统的护理方式,健康教育工作成为整体护理中的重要组成部分,ICU是医院收治各类重症及多系统功能衰竭患者的重要场所,如何实施系统、科学的健康教育, 提高康复效果, 体现现代生物医学模式,真正实现从身体上、精神上、社会上人性化的管理,目前还没有一种可行的模式。本科于2008年7月至2009年2月将96例入住ICU的患者采用传统健康教育方法和健康教育处方的方式相比较,现将结果报告如下。

1 资料与方法

临床资料 随机选择2008年5月至2009年2月入住ICU的患者96例,住院日期1~112 d。其中, 观察组50例, 男28例, 女22例, 年龄13~86岁,平均(±)岁,清醒39例,昏迷11例;文化程度:文盲5例,小学12例,初中21例,高中以上12例。对照组46例, 男24例, 女22例, 年龄16~88岁, 平均(±)岁,清醒38例,昏迷8例;文化程度:文盲5例,小学14例,初中18例,高中以上9例。两组人数及年龄经统计学处理无统计学意义( P>)。
方法
健康教育处方的对象 ICU清醒患者和家属。
制订健康教育处方的依据 由1名主管护师和1名责任护士具体负责,针对患者身体心理状况、社会文化背景、学习经历及健康需求,认真收集病史,查阅资料,积极与患者及家属沟通(昏迷患者与其家属沟通), 充分了解评估患者的病情及存在的健康问题和需求, 结合医生的治疗计划, 制订健康教育处方,制订完成后交由护士长审阅修改。在实施过程中不断征求患者及家属、医生、护士的意见, 及时补充与完善。
制订健康教育处方的内容 健康教育处方的内容包括与疾病有关的医疗、护理、心理保健及环境适应方面的内容,主要包括三部分:①健康教育时间;②健康教育内容;③健康教育方法。具体内容见表1。

实施方法 患者入科后由责任护士发给患者及家属,对处方中不理解之处进行反复、详细讲解,并根据患者病情发展程度及患者/家属的不同需求、遵照处方上的内容进行教育、指导、评估、评价,使患者及家属对所患疾病有正确的理解,树立战胜疾病的信心,消除恐惧,积极配合治疗,以达到最终目标。
监督方法 护理部不定期检查,护士长通过护理查房每日抽查,制订教育