《认识图形》教学反思.doc

《认识图形》教课反省
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本节课的设计按照学生认识几何图形的规律： 立体→平面→立体。学生在这以前，经过
“认识物体”一课已初步认生有话可说，有话想说，有话能说，充散发挥了每个
学生的踊跃性。这样的教课，不单有益于培育学生独立思虑的习惯和自主探究的能力， 也大
大提升合作学习的效率。
童年时， 家是一声呼喊。
听见焦虑的父亲母亲在四周：

那时的我仿佛比今天的孩子拥有更多的自由。放学后，不会先在父亲母亲前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一同，“回家了，吃饭了。”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔反响。

天马行空，玩的暗无天日，直至街上的人散去，
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我经常在思虑 “家”终究是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒肆，是盛满温馨和感人等候品尝的酒杯。

是在疲倦时回到家后爱人真情的拥抱，

是相互相守静静凝视的眼光

还有
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人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓舞
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家是繁忙奔走疲倦时。 最想回去好好歇息的温床。家是在外面受委屈回来后， 能够痛畅快快哭一场而没人笑你脆弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却一直与你记忆近来的
画面。 不论你的人生是怎样的绚烂或许是潦倒。 家。永久是你最惦念的地方。 太平常，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都能够引出一段属于你们家的
故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储藏着家的文化传统和信息，连绵一代又一代。
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家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦忧的时候，想到它，豁然爽朗； 郁闷的时候，想到它，轻轻一笑； 烦闷的时候，想到它，如释重担。