《我要上中学了》教学设计.docx

《我要上中学了》教学设计
一、教学目的
1、通过回忆自己的成长过程，体会自己的成长是和老师、家长的精心呵护，和同学的帮助分不开的,升华学生的感恩之情。
2、通过教学活动，使学生进一步加深对班集体的理解和热爱.
二、学情分析
六《我要上中学了》教学设计
一、教学目的
1、通过回忆自己的成长过程，体会自己的成长是和老师、家长的精心呵护，和同学的帮助分不开的,升华学生的感恩之情。
2、通过教学活动，使学生进一步加深对班集体的理解和热爱.
二、学情分析
六年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识,养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步理解认识社会和品德的形成已成为迫切的需要。
这个时期的少年开展也极其复杂充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”、活动性、理论性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参和到本课程的课内外学习活动中去.
三、重点难点
难点：通过对活动过程的阶段性回忆，个性化汇报展示使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
重点：交流小学六年来那些印象深化的往事，唤起对丰富多彩童年生活的追忆和珍视。
四、教学过程
1、导入
师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课,
老师给大家带来了一首歌，并配上了一些值得我们回忆的画面，同学们想欣赏吗？生欣赏歌曲《童年》班级参加活动的照片.
师:倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什么感受呢？
学生畅所欲言。
师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的光阴漫长却又短暂，2000多个日子我们共同学习、共同游戏，共同品味童年的快乐和忧伤，多少欢笑、多少悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，就让我们走进我们的童年，记录我们成长的足迹。
2、讲授
师:同学们，在我们即将辞别母校、辞别老师、辞别我们美丽的童年时,一定有很多美妙记忆想细细品味，今天这节课就给大家一个时机,互相分享下我们美妙的回忆。
师先引导学生阅读教科书84—85页的照片和说明文字。
请同学们如今小组内和你的伙伴们交流分享下。（生小组讨论，师巡视指导）
师：说到童年生活，?
（生依次谈自己生活中的趣事往事。)（师播放班级活动的照片）
师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏,而且还有天真活泼的小趣事,有时我们还会梦想