《红叶》教学设计.doc

《红叶》教学设计
执教： 王静
【教学内容分析】
《红叶》是一首优美抒情的日本歌曲，歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的风光,表达人们对秋日红叶美景的赞美。歌曲为降E调,四四拍子，构造为A+B，两段体，每两小节为一个乐句。
【教学目的】
《红叶》教学设计
执教： 王静
【教学内容分析】
《红叶》是一首优美抒情的日本歌曲，歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的风光,表达人们对秋日红叶美景的赞美。歌曲为降E调,四四拍子，构造为A+B，两段体，每两小节为一个乐句。
【教学目的】
1。情感态度和价值观：教育学生只要是好的音乐，不管它是哪个国家哪个民族,我们都要要认真学习它。 
2．知识和技能：能用自然的声音演唱歌曲，并能在演唱中准确把握空拍的节奏。理解世界音乐文化。
3．过程和方法：学生通过体验、模拟、探究等方式唱准歌曲的节奏和音准.
【学情分析】 
本班学生的音乐根底不是很好，特别是在识谱才能上有一些差距，他们对空拍没有什么概念。歌曲的音乐要素不理解，因此这节课中可能会出现很多的需要解决的问题，才能很好的演绎这首歌曲。
【教学重难点】 
重点:可以准确的演唱歌曲。 
难点：歌曲空拍的把握,歌曲情绪的掌握.
【教学方法】
聆听法、识读乐谱教学法、直观感受法。
【教学过程】 
一、创设情境，导入新课。 
1．同学们，秋天来了，大地在你的眼中变成了什么颜色呢？请看大屏幕，你看到了什么？(出示课件的封面)谁能用一两句话描绘一下枫叶，同学们说的真好，谁能用歌声描绘美丽的枫叶呢？听有人要用歌声赞美美丽的枫叶。
 
:《红叶》
二、学唱歌曲
（一）听一听、想一想 
，初步感受。(播放课件中的范唱）
师：请同学们聆听歌曲，考虑:歌曲所表达的内容和情感，歌曲的速度、力度、节拍分别是什么？
（设计意图:新课标指出，让学生在聆听中感受音乐所要表达的情绪等要素，通过带有问题的聆听,可以使学生在学习时目的明确。）
，熟悉歌曲旋律
师：这么优美地歌曲，我们一起跟着音乐小声地哼唱吧。（播放音乐)
（二）学一学，唱一唱

师：这么好听的歌曲，全是“ 1（Do） 2 （Re ） 3（Mi) 4 （ Fa) 5(So) 6（ La）  7（Si）（ti）  ⅰ（Do‵）”这些音的功绩.
(1）教学乐谱。
师：同学们，在唱谱是，也要注意声音的自然、和谐。（强调气息的支撑点)
（2)老师唱歌谱，学生填唱第一段。
师：同学们,保持刚刚的状态，老师想和同学们合作一下