《给树爷爷画像》.doc

《给树爷爷画像》
课时：1课时
教材分析： 树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆和创作,更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境,是本课的设计意图。 运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课《给树爷爷画像》
课时：1课时
教材分析： 树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆和创作,更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境,是本课的设计意图。 运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。
教学重点： 运用线条表现大树纹理。
教学难点: 运用线性感受，进展大树纹理的表达及画面的构图美。
兴趣点: 树爷爷的故事，想像中的树爷爷。
观察点： 树的纹理产生的形式美感。
教具准备：各种树的图片。
教学过程：
一、导入新课。
1、 说说自己的爷爷是什么样的？学生答复。2猜一猜老师带来的画像是谁爷爷?引出课题《给树爷爷画像》.（设计意图：激发兴趣，引出课题）
二、传授新知;
活动一：猜一猜:大树的年龄？
（把一棵树的树干锯断,就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”.这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活
100岁，柳树、葡萄树能活 150岁，
苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，
巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加
得群岛的一科龙血树,活了8000岁。（设计意图：理解大树年龄的计算方法和一些寿命较长的树）
2、感受树苍老、古朴等形态特征。
提供老树、小树图片进展比较：1、树爷爷的形态：树干粗、树枝多、树皮纹理复杂。2、树爷爷的