随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育竞争的加剧，“学校发展” 作为一个现实而又迫切的问题成为每个学校管理者思索和推动的课题。近几年 来，我们学校发展速度很快，在快速发展的同时，学校取得了一系列的骄人成绩。 作为一名箬横小学的教师，我的随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育竞争的加剧，“学校发展” 作为一个现实而又迫切的问题成为每个学校管理者思索和推动的课题。近几年 来，我们学校发展速度很快，在快速发展的同时，学校取得了一系列的骄人成绩。 作为一名箬横小学的教师，我的身心时常被喜讯感染和激荡着。可以说我们的学 校正在学校领导班子的领导下，朝着既定的又一个三年规划目标一步一步的、踏 踏实实的努力前进着。
的确，学校发展涉及方方面面，比如说我们学校的校园、班级文化建设，学 校食堂的用餐问题，学生的养成教育等等。然而，我认为目前最迫切需要抓的， 是我校学生的养成教育。记得每次接任一个新的班级，我总感到非常头疼，高年 级的学生，轮到打扫卫生，竟不知道如何扫地；扫完地后，竟然垃圾就堆放于教 室门口，卫生工具也是放得乱七八糟；更不要说是拖地了。再看看学生的一日常 规，早读课听不到朗朗的读书声，排队时拖拖拉拉，上厕所时跑跑闹闹，大大影 响了我们学校的校容校貌。
因此，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实，有的放矢的 开展各种教育活动，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品 质和良好的行为习惯。
工作中，班主任、辅导员要充分开发和利用校内外德育资源，通过多种渠道 和环节实施德育。校长和教师都是德育工作者,应努力做到以身作则，为人师表。 学校教育、教学、管理等所有工作要落实德育要求，努力做到教书育人、实践育 人、服务育人、管理育人、环境育人。应当完善德育评价，改变德育评价过分注 重认知的弊端，建立学生社会服务和实践经历的德育评价机制。学校应重视校 风、教风和学风建设，美化校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动，以形成良 好的育人环境和氛围。同时，要积极争取社会对
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