创造宣言》.ppt

《创造宣言》—陶行知
作者简介  陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践《创造宣言》—陶行知
作者简介  陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。
分析文章题目，了解全文  “宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。 那作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？ 对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。
说明：
本课时主要是让学生品读鉴赏课文，分析文章表达方式及语言方面的特点。引导学生从现实生活中寻找自信，感悟自信，从而在生活中扬起自信的风帆，驶向自己理想的彼岸 。
1、看完整篇文章后的感觉是什么？
大量的人、事和很多经典的句子。
2、材料涉及哪些方面？
文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。
3、从文中找出能表明作者感情的句子，并说明在文中什么位置。 
他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。
文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？
作者用这些例子来驳斥五个错误观点：①环境平凡，②生活单调，③年纪大小，④太