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纵切
横切
创造宣言
——陶行知
课时：三课时
教学目标：
知识目标：
1、掌握字词。
2、了解作者陶行知的基本知识。
3、了解议论文的文体特点，学习本文先破后立的写作方法。
能力目标：
学习本文围绕中心论点通过事例进行论证的写作方法。情感目标：
学习教育家陶行知的创造精神，理解作者“处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人”的观点坚信自己增强创造意识。
课时：三课时
重点：学会从把握文体的角度整体感知课文。
难点：理解驳论文“先破后立”的写法，把握文章主旨，了解作者的思想感情。
教学方法：
多媒体教学+自学法+讨论法
天下谁人不识君——
陶行知（1891-1946），安徽歙（Shè）县人，
中国近代杰出的教育思想家，卓越的民主主义战士，伟大的爱国主义者。他躬亲教育实践30年，著述700多万字，创立了“生活教育”理论，给后人留下了极为宝贵的精神财富。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之情，为人民的教育和民族的解放事业鞠躬尽瘁,奋斗终身。
毛泽东称他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄赞他是“万世师表”，江泽民评价他是“中国近代教育史上的一代巨人”，郭沫若盛赞他“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”。
朝花夕拾——
陶行知原名文睿，受王阳明“知行合一”哲学思想的影响，曾用名知行。通过不断的实践，他认为“行”在先，“知”在后，于是正式更名为陶行知。
陶行知的名言：“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献。” “千学万学学做真人，千教万教教人求真”； “行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”； “捧着一颗心来，不带半根草去”……
1、“宣言”强调了创造的重要性。
2、是一篇议论文。
宣言：
题目：
背景：
本文发表前曾在育才学校的晨会上向全体学生宣读。
宣告；声明。
关于创造的宣告（声明）。
审题——《创造宣言》
检查预习
宗教 崇拜（chÓng） 苏彝士运河（yí） 遁词（dÙn） 鲁钝（dÙn） 玄奘
懦夫（nÙo） 曾参（shēn） 懒惰
多音字：
供奉（gòng） 供给（gõng）
省悟（xǏng） 省心（shĕng）
创造（chuàng）创伤（chuāng）
检查预习
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原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：抬头来看的样子。望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。顾：转过头看。 也写作“遁词”。因为理屈词穷而故意避开正题的话。迟钝，笨。 自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋。 
众人反对，亲信背离。形容十分孤立。
检查预习
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：（也可写作详实）：指用毛笔写字或者画画。
：投：投奔。比喻处境困难，找不到出路。
：像哑巴一样说不出话来。比喻理屈词穷的样子。
为了表示论证充足而广泛地引用材料。