如梦令 (2).doc

《如梦令》教学设计
一、教学目的:
　　　　1、通过读诵、情景再现,理解领悟词的内容和意境，揣摩作者情感.
　　　　2、总结鉴赏诗词的方法,掌握自主鉴赏的技巧。
　　二、教学重点：在诵读、品味的过程中，进步审美情趣,培养鉴赏才能。
充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为-
—酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴,诗从酒出,所以有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉"之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好,反正李清照是醉了。
　　4、师:同学们很能干，不知不觉地把这首词给读胖了。（板书：读胖）同学们，假设我们把刚刚说的话，都写下来，这篇文章长不长啊？
　　师:但是你看这首词，才用了多少字就把这一次作者郊游的经历写清楚了，你数一数。
　　生：33个字。
　　师：是啊，33个字就把作者那次郊游的经历写清楚了。交代清楚了郊游的时间是（日落）就是我们说的黄昏、黄昏；地点是在（溪水边的亭子里）对,、含蓄。咱们读一读整首词，体会、体会。
　　生:(读全词)
　　三、美读全词,想象画面.
　　师:光读懂还不够,还要把这一首词读活了。读得很美很美，古诗词有时候一个词语就是一幅画,咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些画面？
　　1、陶醉在美酒、美景中.
　　师：大家再轻轻地读读词，看看可以从哪些词语当中读懂这个
“醉”字呢?
　　生：“溪亭日暮”。
　　师:看到“溪亭日暮”这个词，你脑海当中仿佛出现了怎样的画面？
　　师：落日的余辉倒映在湖里,使我们想起怎样的诗句来了？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
　　师：多么富有诗情画意啊！奖励你读一读吧。把这么美的画面通过朗读表达出来。生朗读。
　　师：你们看啊！
　　（老师边播放日落美景边描绘：黄昏时分，太阳渐渐地从西边落下去了，晚霞染红了整个天空，远山、近水、小亭子，都被覆盖在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我们想起这样的诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。)
　　师：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？
　　师:中国有句古话叫做-—“酒逢知己千杯少”，喝着喝着,就喝多了，就——醉了.
　　师：是啊，在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊!这叫酒不醉人
——人自醉。咱们一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来.
　　师:这个“藕花深处”,让我们仿佛看到了怎样的画面？
　　师：使你想起哪一句诗来了呢？咱们学过荷花吧,把优美的句子吟诵一句到两句给大伙听听。
　　师：是啊，多美的荷叶荷花!但此时已是黄昏时分，一切都是朦朦胧胧的，“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方,词人肯定更醉了。读。
　　2、陶醉在美丽的意外中.
　　师:等他们惊醒过来的时候，他们是赶紧-—读下去
　　生：争渡，争渡,惊起一滩鸥鹭。
　　师：读这两句啊,你仿佛听到了什么,看到了什么?
　　师：从哪个词语中听出来的？
　　师:那场面多壮观啊。看媒体：词人她们笑啊叫啊，那声音太响，太热闹了,只听扑啦啦一声，一河滩受惊的鸥鹭,一下子冲破夜幕飞向蓝天!那场面壮观吗？！
　　师：你觉得这个“惊”,除