如梦令 (2).ppt

如梦令
李
清
照
说 课 稿
培元中学 张 琳
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说教材
说目标
说教法
说学法
说教学过程
目录
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说教材
这首词是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第七单元29课《诗词五首》的内容。
本课选录了五首诗词：三首诗和两首词。课本是按作者生活年代的先后排列几首诗词的顺序的，两首词的作者分别是婉约派和豪放派的代表，按风格来讲，先讲婉约派，后讲豪放派。
所以，今天的说课是李清照的《如梦令》（昨夜雨疏风骤），这是李清照早期的作品，感情和手法上都别具一格。
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说目标
一、知识与能力目标：
1、了解有关李清照的文学常识；
2、反复诵读，感悟词作主旨。
3、品味本词的艺术风格，体味各种手法及炼字的表达效果。
根据词的风格和内容，本课时，我的教学目标有以下几点:
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说目标
二、过程与方法目标：
1、通过有感情诵读法，熟悉词作的内容，感受作者的情感，学习一些诵读的技巧；
2、通过启发点拨式、小组讨论式，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
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说目标
三、重点：
反复诵读，感悟词作主旨，感受词人对花的怜惜，对青春年华流逝及美好事物消失的惋惜之情。
四、难点：
品味本词的艺术风格，体味各种手法及炼字的表达效果。
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说目标
教具运用：
教学中使用多媒体课件。
（多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示）
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说教法
（任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用。本节课依据诗词的特点，在朗读的基础上深入体会）

这一节课教学方法有：
情感诵读法 小组讨论法
启发点拔法 联想感悟法
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说学法
（教法指导学法，有什么样的教学方法，就有对应的学习方法）
（1）学生已是初中三年级，对诗歌的理解有一定基础，所以运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来指导学生进行学习。
（2）我本堂课指导学生的具体方法是：
1、通过诵读，学习一些诵读的技巧，熟悉词作的内容，感受作者的情感；
2、通过设置的问题和反思质疑，师生的合作讨论、探究，在解决问题的过程中，完成教学目标。
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教学过程
我这一节课的教学，有以下几个环节：
激趣导入
知人论世
朗读感知
整体把握
合作探究
归纳中心
课内巩固
百家争鸣
课外拓展
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