总复习——图形与几何.doc

总复习——图形和几何
立体图形的认识整理和复习
教学内容：
苏教版六下P92~93“整理和反思”“练习和理论”第1~7题，考虑题。
教学目的：
、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异总复习——图形和几何
立体图形的认识整理和复习
教学内容：
苏教版六下P92~93“整理和反思”“练习和理论”第1~7题，考虑题。
教学目的：
、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同点；加深认识长方体、正方体和圆柱的展开图，进一步认识并能辨析从不同方向看到的物体的形状图。
2。学生在整理和练习的过程中进一步培养观察、比较和归纳整理的才能,进步在立体图形和平面图形之间正确进展转换的才能,开展空间观念，增强形象思维.
3。学生进一步感受数学知识、方法之间的内在联络，体验和同学合作交流和获取知识的乐趣,增进对数学学习的积极情感。
教学重点：掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。
教学难点:立体图形和平面图形之间的转换。
教学过程：
一、交流引入，提醒课题
谈话：在小学阶段，我们除了学过平面图形的知识以外，，我们学过了哪些立体图形的知识？
根据学生答复，课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图形。
引入:这节课，我们一起来复习这些立体图形，主要整理和复习它们的特征。通过整理和复习，加深认识这些立体图形，掌握这些图形的联络和区别；进一步理解从不同方向观察这些形状物体得到的图形.
二、自主整理,建构知识
1．交流、梳理特征。
(1）提问:观察、比较这些立体图形，你能把这几个立体图形分成两类吗？为什么这样分？
根据学生答复,板书。
（2)提问：长方体、正方体有什么特征？
长方体和正方体有什么联络？为什么说正方体是特殊的长方体？
结合交流,呈现并完成下表。
名称
面
棱
顶点
关系
长方体
6个面都是长方体,相对的面完全一样.
12条棱，相对的棱长相等.
8个顶点
正方体是特殊的长方体
正方体
6个面都是正方形,每个面完全一样。
12条棱都相等.
8个顶点
提问：圆柱和圆锥又有什么特征呢？
结合学生交流，呈现并完成下表。
形体名称
侧面
底面
圆柱体
侧面是一个曲面
上、下两个底面是完全一样的圆
圆锥体
侧面是一个曲面
底面是一个圆
（4)在图形中出示表示不同部分的字母。
提问:你能说出每个字母表示的含义吗？什么是圆柱的高和圆锥的高？
2．观察形体形状。
（1）要求：请每人摆出长方体和正方体,分别从前面、上面和右面观察长方体和正方体，把从不同方向看到的图形画下来。
集体交流，指名呈现所画的观察到的图形。
(2）要求：请你再摆出圆柱和圆锥,像刚刚那样从前面、上面和右面观察，分别画出你看到的图形.
交流并指名呈现观察到的图形。
提问:从圆柱前面、右面看到的图形有什么特点?圆锥呢?
从上面看圆柱和圆锥都是怎样的图形?
三、练习稳固，应用提升
1．做“练习和理论”第1题。
学生根据题目要求，直接画在书上。
展示部分学生画的结果，要求结合图形说说是怎样想的。
2．做“练习和理论”第2题。
学生读题，理解题意。老师提出要求：
想一想可