四年级下册语文园地三教案反思.docx

四年级下册语文园地三教课方案反思
这是四年级下册语文园地三教课方案反思，是优秀的四年级下册语文教课方案文章，供老师家长们参照学习。
四年级下册语文园地三教课方案反思第1篇
学习本组教材的同时可以踊跃指引学生广泛
屈原陶渊明孟浩然杜甫
hányùyǔxīzhònggōng
韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍
认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学比较读，相互交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发
现。
（3）小组派代表报告交流，教师小结。
前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。
学生小组讨论，依据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的认识。（板书：认识古代文人）
教师小结，指导：【出示课件7、8、9、10、11、12、13、14】
屈原（公元前340年－公元前278年），战，字原；又自云名正则，字灵均。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后辈。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源泉，与《诗经》并称“风骚”，对后辈诗歌产生了深远影响。
陶渊明：（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋早期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，今后归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟隐士，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他不曾入仕，又称之为孟隐士，是唐朝出名的山川田园派诗人。
杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐朝伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”差别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
韩愈：（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐朝优秀的文学家、思想家、哲学家，政治家。
刘禹锡：（772-842），唐朝文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。
范仲淹：(989-1052)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋优秀的思想家、政治家、文学家。
龚自珍：龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定庵（ān）。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清朝思想家、诗人、
文学家和改良主义的前驱者。
三、课堂小结：
这节课我们交流认识了现代诗歌的特色，认识了几个古代文人，认识了
10个
生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。
第二课时
教课目的
累积本单元表示颜色的词语。
模拟例子写诗歌。
累积和理解名人名言。教具准备
课件
教课方案
一、导入课文
这节课，我们持续学习“语文园地”，来认识一些表示颜色的词语。二、词句段运用
（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其余描述颜色的句子，和同学交流。（板书：描述表示颜色的短语）
出示：【出示课件16】
在我的窗前，有一棵白桦，忧如涂上银霜，披了一身雪花。
白雾与远天晴日空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇贵；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
读一读这些加点的部分。
说一说，这些部分分别描述了什么？学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：
这些词语都是表示颜色的短语。
这些描述颜色的短语，有什么共同的地方？（把颜色描述得特别认真、详尽、生动。）
你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？
示例：在模糊的沉寂中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪
花。
（二）读一读，注意加点的部分，再模拟着写一写。【出示课件17】读一读，注意加点的部分，再模拟写一写。这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春季的清早，
是怎